习作教学内容概述

1文言文两则

教学目标

知识与能力:读准每个字的读音,正确流利、能按正确的停顿朗读课文,背诵课文。

过程与方法:看注释、联系上下文,了解故事内容。

情感、态度与价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理;学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

教学重点:在反复诵读中初步感受文言文的语言特点,初步激发学生学习文言文的兴趣。

教学难点:理解文言文的释意,体会作者的主旨,感悟阐述的道理,获得人生的启示。

教法与学法:根据注释理解故事内容,在诵读中感悟道理。

教学前准备:1.布置学生预习课文,了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件《学奕》、《两小儿辨日》

课时安排:4课时

教学过程:

《学弈》第一课时

课时目标:读通、读熟课文,初步感知课文内容。

一、引读“单元导语”,了解单元学习重点。

二、情景导入(课件出示孔子图片和简介)

同学们,老师前天给你们布置了要搜集一些有关孔子的材料,那么那位同学要给大家回报一下?好,下面我们一起来看下老师找来的有关孔子的资料。(老师补充)

今天我们一起学习一篇有关孔子的文言文(板书课题:学弈)。

解释课题:“学弈”的意思即是学习下棋。

三、初读课文,整体感知

过渡语:文言文虽然是我国古代人写的文章,但只要掌握方法,你们就能读懂这些文章,那么先听老师示范读课文。

1.老师范读课文(要求学生认真听并把不认识的字词注上音)。

2.领读课文,学生跟读。

3.学生自由读课文,注意停顿和语速。

4.PPT出示课文停顿,学生试读;指名展示读。

四、结合注释疏通全文

1.引导学生看课文下注释,疏通句子。

2.再读课文,反复练习难读的语句。

思援弓缴而射之。为是其智弗若与?曰:非然也。

提示学生“缴”和“为”是多音字,要注意读准在文中的字音。

五、多种形式的练读,提升朗读能力。

老师领读全文,学生再自由读、齐读、抽读。

六、课堂检测

1.说出下列词语在文中的意思。

弈:下棋诲:教导

通国:全国援:引,拉

2.给加点字注音

弓缴()弗()若之矣

..

课堂总结:同学们,通过这节课的学习我们对文言文有了初步的了解并掌握学习文言文最基本的方法是结合注释诵读,希望同学们回去要好好诵读这篇课文,为了下一节课打好基础。

布置作业:

1.诵读课文

2.抄写重点词语各两遍。

板书设计

学弈(文言文)

看注释

多诵读

课时反思:

《学弈》第二课时

主备:赛里木中心小学吐逊古丽·依明

课时目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,了解故事内容,背诵课文。

2.能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的学习态度,体会学无止境的道理。

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课我们学习了文言文《学弈》,你们会读吗?(点几个学生读课文)

师:这几个同学读得很流利,就是感情比较欠缺。本文是一篇文言文。(板书:《学弈》)它是中华民族的优秀文化遗产。文言文具有一些特点:如有些字的读音与白话文不同,有些字音相同但意思却不一样。还有一个特点就是言简意赅、寓意深刻。所以读文言文时,要带着感情,注意停顿和语速。二、诵读课文,感悟课文的美

师过渡:读文言文讲究断句,标点处我们一定要停顿。但这样还不够,句中有些词根据词意还需停顿。这样有利于自己的理解,别人也听得更清晰。(课件出示标有停顿的原文)

请同学们也标上停顿的记号,然后再大声地读。(一生展示)

弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是其智/弗若与?曰:非/然/也。

三、围绕疑问,学懂课文,明白道理。

1.谁学弈?(板书:一人,另一人)

向谁学?(板书:弈秋)你是从哪句话知道的?

课件出示“使弈秋诲二人弈”

处理如下:哪个字是教的意思?恭喜你,答对了!《论语》里有句话“诲人不倦”,就是讲教育人要耐心,不感到疲倦。这个诲也是教

2.弈秋,是个怎样的人?课件出示“弈秋,通国之善弈者也。”

处理如下:

(1)何为善弈者?谁是善弈者?

(2)弈秋厉害到什么程度?

(3)那就是全国冠军啊!哪个词是说全国?你怎么知道通国就是全国的? 3.俗话说:名师出高徒。弈秋是否就一定教出了两个棋艺都高超的学生?他们两个学弈的结果怎样?把书上的句子读出来!课件出示“虽与之俱学,弗若之矣”

处理如下:

(1)他们学弈的结果怎样?

(2)这句话里也有两个“之”字,它们都指的是谁?

(3)两人一起学习,第二个人和第一个人相比较,怎么样?

那么“弗若”什么意思?连起来说说这句话。(板书:成功;失败)

4.质疑:为什么会有这样的结果呢?课件出示“为是其智弗若与?”

处理如下:

(1)同样是学弈,同样的老师,学习的结果却如此不同。不由得让人发出疑问。

(2)注意读出设问问的语气。谁来尝试一下?

(3)全班一起一问答一答,现在男生来问,女生来答,体会一下。

5.探究俩人分别怎么学弈的?

处理如下:

其一人如何学弈的?

(1)你还能用哪些词表达出与专心致志一样的意思?

(2)哪个小句具体表现了他的专心致志?

(3)“惟弈秋之为听”中的惟是什么意思?

(3)(课件出示插图)看看,图上哪一个人专心致志,惟弈秋之为听?大家是从哪里看出左边的人专心致志?

看来,要做到真正的专心致志,必须是手到,眼到,耳到,心到,持之以恒。其一人的态度如此专心致志,另一人呢?谁读给大家听听?

(1)还能用自己的话说说另一人如何学弈的?

(2)他也在用心,却在一心干什么?一起看看!课件出示。谁来说说看?

(3)尽管这个人想得专心,可他们正在做什么?学弈时一心想其它的事,不是一心一意,那是三心二意。

6.男、女生比赛读这句话。男生读其一个学习情况的句子,女生读另一人学习的句子,看谁读得好,读得专心致志?

五、悟理、拓展

全班交流:读了这则文言文你有什么收获?

你自己今后应该用怎样的态度学习?

六、反复吟诵,熟读成诵

课堂小结:同学们真了不起!第一次学习文言文都能学得这么好。让我们用了哪些学习方法?(课件出示)

板书设计:学弈

一人→(专心致志)→成功学习态度不同

一人→(三心二意)→失败结果不同

做任何事,必须专心致志

布置作业:1.背诵课文

2.做练习册有关的内容

课后反思: