认识几分之几ppt课件教学实录

认识几分之几

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第82～83页。

教学目标

知识技能

1．理解“平均”的含义，初步认识分数。

2．了解几分之几表示的意义。

3．认识分数各部分的名称。

数学思考与问题解决

通过动手操作和相互间的交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。 情感态度

积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。

重点难点

重点：认识几分之几，理解几分之几的意义。

难点：几分之几的意义。

教具学具

三等分圆片、一张长方形纸。

教学设计

一、复习回顾

通过上节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，

这样的一份就可以用“几分之一”来表示。接下来，请大家拿出一张长方形的纸，折出它的1，看谁的方法最多。想一想你这样折的道理是什么？ 4

出示学生的几种做法，并让他们口述自己的理由，教师强调 “平均”二字。（回忆上节课内容）

二、探索学习

1．教学“分一分”。

（1）出示“分一分”。

1

①图片1的两部分大小一样，是“平均”分。

②强调“平均”的含义。

③对于这张图片，哪一部分可以用分数

学生思考回答。

a

．涂色部分是整个圆的一半，也就是这个圆的

b

．无色部分也是整个圆的一半，也是这个圆的

（2）取出课前已经准备好的“三等分”圆。 1表示。 21。 21。 2

12

33

①取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。

②让学生拿出自己的彩笔涂出2份。

提问份是整个圆的多少呢？应该如何表示？小组讨论交流。

③活动之后，先让学生回答自己的猜测，教师给予肯定与评价：2

份是这个圆的2，读

3作：三分之二，2121里面有2

个，与相比，只是取的份数不同。 33

3

3

（3）取出课前准备好的整圆图片。

①你能把这个圆平均分成4份吗？怎么做？

演示把圆对折两次之后打开就得到四等分的圆。

123

444

②取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。

③取其中2份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。

2

份是这个圆的2 ，读作：四分之二。 4

④取其中3份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。

3

份是这个圆的3，读作：四分之三。 4

教师给予肯定与评价：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一相比，只是取的份数不同。

2．教学“议一议”。

（1

）出示“议一议”第一个题目：在

（2）出示“议一议”第二个题目。

（3）结合例题的过程，小组交流讨论，发表意见。

①3中，4和3各表示什么意思？ 43可以看成是把一个整圆平均分成4份，取其中的3份。

4

3可以看成是把一整张纸平均分成4份，取其中的3份。 4②

总结：子可以看成是把一个整体平均分成4份，取其中的3份。

注：强调“把1个整体平均分”。

我们今天认识了223、、，它们也叫做分数，你们还可以举出一些其他的分数吗？ 3

4

4

教师将学生举的例子板书到黑板上，提问：好，大家都能找到这么多的分数朋友，真不错！老师现在有一个问题：你们知道它们的名字吗？

3．教学分数名称。

（1）说一说。

①观察这些数，它们都由几部分组成？

②结合具体的例子3，介绍分数各部分的名称。（分子、分母、分数线） 4

③让学生自己举例读一读。

④老师强调：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。

（2）分数可以用来表示什么？（学生小组讨论）

分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几，也可以表示一个整体的几分之一和几分之几。

进行“试一试”。

让学生自己写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。

（2）实践活动。

①以同桌为小组，

分别在长方形纸上涂色表示出23和，再把它们放在一起进行比较。

5

5

②进一步提问：

三、巩固练习 213111是几个，是几个，2

个比3

个大还是小？ 5

5

5

555

1．教材第83页“练一练”第1～3题，学生独立完成，小组讨论交流，汇报并纠错。

2．教材第83页“练一练”第4题，学生独立完成，然后交流汇报，集体订正。

3．选择题。

把10棵树平均分成5份，2份是总棵数的（ ）。

A．五分之一 B．五分之二 C．五分之三

四、课堂小结

这节课我们学习了什么知识？

你能说一说吗？