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折线统计图的认识优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：折线统计图的认识优秀获奖教案

正文

折线统计图的认识

教学内容:九年义务教育课本数学四年级第二学期P48-50

教学目标:

1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.会看单式折线统计图,能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单的问题。

3.会看折线统计图,并能根据数据进行合理的选择,分析使用什么统计图。

4.能够从折线统计图中发现数学问题,能够依据数据变化的特点进行合理的推测。

教学重点:知道折线统计图的特点,能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并回答简单的问题。

教学难点:从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并回答简单的问题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景引入

1、小胖给我们带来了一张“中国参加历届奥运会获得金牌数量”统计表

二、探究新知

1、小胖决定根据这张统计表制作一张统计图。(出示条形统计图)

(1)这是什么统计图?

(2)你从这张条形统计图中能获得哪些信息?

2、统计图其实不止条形统计图一种,看,小丁丁根据这张统计表也绘制了一份统计图

(1)出示折线统计图

(2)与条形统计图相比,这个统计图和条形统计图有什么相同点与不同点?

(小组讨论)

像这样的统计图,我们称为折线统计图。这就是我们今天要学习的内容。(3)出示课题:折线统计图的认识

3、整体感知折线统计图。

媒体演示:将条形统计图与折线统计图重叠

你们发现了什么?(点和直条表示的数据是一样的)

板书:点——数量的多少

出示基本问题:(1)第24届获得几枚金牌?哪一届获得15枚金牌?

(2)哪届金牌数最多,哪届金牌数最少?

4、解读折线统计图的特点

(1)通过刚才学习我们知道点表示数量的多少。那折线又有哪些变化情况?

(2)几届到几届之间的金牌数是上升的?

(3)几届到几届之间的金牌数是下降的?

(4)几届到几届之间的金牌数是不变的?

(5)把书翻到p49页,看看书上是怎么描述的。学生汇报。(缓慢上升、大幅上升、不变、缓慢上升、大幅下降)

(6)(师根据学生的回答,电脑演示这几种变化情况。)

(7)怎样区分它是大副上升、大副下降还是缓慢上升、缓慢下降呢?你是怎么知道的?

小结:我们发现点可以表示数量的多少,而折线可以表示数量变化情况。

板书:折线——数量的变化

三、巩固新知。

(一)任务一:根据统计图,回答问题。

1、根据2000年上海市月平均气温变化情况折线统计图,回答下面的问题。

2、小巧学了这节课以后,收集了有关上海火车站旅客发送情况制成了折线统计图。(用刚才学的描述一下,是如何变化的?)

3、小胖测量了挂在户外绳子上的毛巾重量变化情况制作了折线统计图,根据折线统计图回答问题。

(二)任务二:比较学习,深化理解。

1、情景引入:小巧统计了四(1)班阳光学习小组视力和其中一个组员在不同年级的视力情况,哪个统计表适合画折线统计图?出示并用了两种统计图呈现。2、再次比较条形统计图和折线统计图,发现两者的用途区别。

3、小结:条形统计图能统计不同项目数量的多少,而折线统计图一般用于统计

同一个项目变化的情况。

(三)任务三:生活运用,深化理解

生活中,你看到过哪些折线统计图?(呈现:股票走势图、心电图)四、全课总结。

生活中的折线统计图是无处不在的,经过今天的学习,你有什么收获?

折线统计图的认识

点数量多少

折线数量变化情况陡

平变化小

大幅大幅

上升缓慢不变下降缓慢

资料摘要

折线统计图的认识优秀获奖教案

折线统计图的认识优秀获奖教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：折线统计图的认识优秀获奖教案是什么类型的资料？

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