词语盘点PPT配套优秀教学设计内容

小学六年级语文第五单元《词语盘点》教学设计(第一课时)

达州市通川区八第八小学李兰

学情分析

我班共52个孩子,男生和女生各半,孩子们活波开朗,比较好学。通过五单元四篇课文的学习,学生们基本掌握了课文内容,感受到了科学家们的身上的科学精神是多么可贵。在学习课文的过程中,我们一边理解课文内容,一边结合课文内容对不易理解的词语加以理解,但是还是有更多的词语学生掌握得不好,有的不会用到句子中去。学生往往对词语盘点的内容只是读几遍就算完成任务。这些词语中包含了本单元生字。学生通过课文的学习对这些词语的书有所了解,但还有部分词语的意思和使用学生没有好好掌握。这样,许多词语都不能在学生脑海中留下深刻印象。五单元的词语盘点内容不多,为了让学生能很好掌握这些词语,并能学以致用,我采用多种手段进行教学。

教材分析

这个词语盘点是小学六年级最后一个词语盘点内容,内容不多,但从本单元四篇课文中整理出来的词语都很精华,需要一课时完成。这其中许多词语都是用来描写献身科学的科学家的科学精神优秀品质。其中有两个字都是三声的词语和四字词语中最后两个字是三声的词语,这些词语要着重强调朗读。这些词语通过学习要求学生会正确朗读和使用。

教学课时

一课时

教学方法

1、以读为主,让学生在读中掌握每个词的发音,在读中记住这些词语。

2、理解和运用相结合。

教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点

多种方式积累词语。

教学难点

运用词语写句子和片段。

教学准备

PPT教学课件

教学流程

一、激趣、回顾课文内容,出示课题

1、谈话导入。师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第五单元里,我们学习了《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们学习五单元词语盘点内容,要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

2、师板书课题“词语盘点”,生齐读两遍。

二、词语盘点大比拼———积累词语

1、第一关:“我会读”(读准)

①先小组里练习读2分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确。请同学们打开书翻到五单元词语盘点,一起把每个词语读两遍,要求读整齐,读准音。(生齐读每个词语两遍,老师专注听学生读音是否正确)。读完,老师指出朗读过程中的不足之处进行纠正和强调。

③课件出示“读读写写”词语:分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域逆时针里程碑卓有成效司空见惯无独有偶见微知著

生齐读两遍。老师指导和纠正词语中挨着两个字都是三声的词语“洗澡”。

生分组读这些词语两遍,看谁读得好。

师:我要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。(读对一次词加10分,读错一个词扣10分)。

④课件出示“读读记记”词语内容:瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味

生用自己喜欢的方式在小组内读两遍这些词语。

师:请同学们以小组为单位汇报你们的学习情况。先清一二大组的起立齐读“读读记记”’读内容,然后第三组和第四组的同学一起读这些词语。(老师针对学生的朗读情况,辅导和纠正四字词语的朗读,纠正和提醒词语中末尾是三声的词语读音。)

⑤课件出示“读读记记”词语,逐个检查学生对“读读记记”词语的朗读情况。读的好的加10分。

⑥找出这些词语中的多音字,分别给这些多音字词组后再读多音字。

2、第二关:“我会写”(写的测评)

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关!此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢?现在我们进入第二关:我会写。老师得测试一下你们。同学把书合上。

①发练习题给孩子们做,老师巡视,点评学生的书写。

Fēn xīwán qiáng qīn shíyǐn tuìfáiìróng yùjuān zèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Dān shèng xǐzǎo jiīxièméi guīlǐng yùniìshiízhēn lǐchéng bēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuóyǒu chéng xiào cīkōng jiàn gàan wúdúyǒu ǒu jiàn wēi zhīzhù( ) ( ) ( ) ( )

②学生写完后同桌交换对照大屏幕上的词语相互检查看拼音写词语内容。错误的词语马上改错。

3、第三关“我理解意思”

师:你们基本上会写“读读写写”词语了,但对这些词语你们都知道意思吗?现在我得我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?老师先抽生说意思,再请学生说说那些词语的意思不懂。

4、第四关:“我能记”(鼓励学生多记词语)

师:恭喜大家,第三关闯关成功,但是要想进入李老师给你们设的第四关可没这么简单。首先你们看这些词语里有些描写人物品质和科学精神的,有些描写动作的,还有的是名词等。

你们能把它们找出来吗?分组找,老师点拨。

师:为了方便你们顺利进入老师设下的第四关,我们把词语分类好,帮助大家的快速记忆。你们在小组里默记2分钟后,小组里推荐一名代表上台默写。(写对一个词加10分,写错一个字扣5分)师:能默写出20个以上的是神人,10个以上的是非凡之人,5-10个的是凡人,5个以下的还未命名。老师要考考你们的智商有多高,你们是哪一类人?老师一边点评时一边指导学生的书写。

5、第四关:我会用(学生选词语造句)

师:同学们很棒,默写出这么多词语!那同学们会用这些词语吗?可以用一个词造句,也可以选择多词说一段话。抽生口头造句和说一段话。

提示:①用这些词语描述出课文的故事片段和人物品质。

②能运用2—3个词来写一段通顺连贯的话。

③出示老师的用多词写话片段。

④学生练笔,教师巡回辅导检查,学生展示练笔情况。

三、总结

1. 点评小组总得分情况

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

四、布置作业,教学延伸

课后搜集有关描写科学精神的词语,看谁搜集的多。

五、板书设计

词语盘点

六、同步作业设计

1、看拼音,写词语。

Fēn xīwán qiáng qīn shíyǐn tuìfáiìróng yùjuān zèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Dān shèng xǐzǎo jiīxièméi guīlǐng yùniìshiízhēn lǐchéng bēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuóyǒu chéng xiào cīkōng jiàn gàan wúdúyǒu ǒu jiàn wēi zhīzhù( ) ( ) ( ) ( )

2、把下列词语补充完整。

()有( )效()空见()无( )有( ) 见( )知() ()( )奔月()黄()孙()劳()疾( )华正()

出( )意()目( )口()()有( )味

①

3、给下列词语造句。

捐赠:——————————————————————————————————-。

侵蚀:——————————————————————————————————。

荣誉:——————————————————————————————————。

逆时针:—————————————————————————————————。

饶有趣味:————————————————————————————————。

4、根据意思填词语。

①有突出的成绩和效果。()

②指某事常见,不足为奇。()

③见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。()

④不只一个,竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。()

⑤令人感到很有趣,并十分注意( )

5、用下列词语写一段话。

顽强侵蚀隐退乏力荣誉捐赠