课题3　有机合成材料教案推荐

课题3有机合成材料教学设计

牟定县天台初级中学

杨长春

教学目标

一、知识目标

1、认识有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2、知道三大合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的性能和用途。

二、能力目标

1、能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

2、能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

三、情感目标

1、培养学生关注社会和人类生存环境的责任感。

2、增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

教学重点

通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。

教学难点

提高学生化学素养。

教学过程

一、

新课导入

材料：指为人类社会所需要，并能用于制造有用器物的物质。以前，人类使用的大多是天然材料，现代大量使用了各种人造材料。（展示图片）

在人类社会发展过程中，大自然馈赠人类的材料，已经远远不能满足人类社会发展的需要，为了人类自身发展的需要，人们总是在不断地研制和创造着各种各样的新材料，以满足人类素质文明和科学技术不断发展的需要。

现在，我们身边充满了各种各样的新型材料。其中有机合成材料是最常见的。

板书：课题3有机合成材料

二、新课教学

（一）、有机化合物

合作探究：小组合作完成教材第102页探究——认识有机化合物

师生归纳得出：

1、无机化合物（无机物）:不含碳元素的化合物。(如：NaCl

H2SO4

KNO3等) 2、有机化合物（有机物）：含有碳元素的化合物。(如：甲烷CH4，乙醇C2H5OH，葡萄糖C6H12O6

等)

注意：

像CO、CO2、H2CO3、含碳酸根、碳酸氢根的盐，虽然也含有碳元素，但组成和性质与无机化合物相似，归为无机化合物。

（二）、有机合成材料(合成有机高分子材料)

高分子材料：

1、天然有机高分子材料（如棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等）

2、有机合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶等三大合成材料。

（1）塑料

①热塑性塑料：聚乙烯塑料（链状结构的高分子材料）：加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，具有。可以反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝或压制成所需

要的各种形状，无毒。用于工业，农业和日常生活等。聚氯乙烯塑料：有毒。

②热固性塑料：酚醛塑料（俗称电木）等，是网状结构的高分子材料。一经加工成型就不会受热熔化。

（2）

合成纤维

合成纤维的强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀，但吸水性和透气性较差。如：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶（人造羊毛）、氨纶等。

合成纤维常与天然纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。

羊毛、蚕丝、棉花与合成纤维的鉴别——燃烧法

燃烧：羊毛、蚕丝有羽毛焦臭味；棉花与合成纤维无羽毛的焦臭味；羊毛、蚕丝、棉花燃烧后的残留物一碾就碎，而合成纤维燃烧后的残留物结成小球，碾不碎。

（3）

合成橡胶

合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。如：丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。

3、合成材料带来的问题及解决问题的措施

（１）、合成材料废弃物对环境危害严重：“白色污染”——废弃塑料

（２）、解决“白色污染”

应该从以下几个方面着手：

①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；

②重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；

③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；

④

回收各种废弃塑料。

三、达标检测

1、下列物质中不属于有机化合物的是

（

)

A．淀粉

B．甲烷

C．乙醇

D．碳酸钙

2、下列物质中属于有机合成材料的是

（

)

A．羊毛

B．棉花

C．腈纶

D．天然橡胶

3、区分羊毛和涤纶最简单的方法是

（

)

A．放入水中看是否溶解

B．分别测定它们的拉力进行比较区分

C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分

D．用肥皂水加以区分

4、材料是进步的标志。下列有关材料的说法正确的是（

）

A、为了节约资源，回收的塑料只要进行消毒就可包装食品

B、合成纤维、合成橡胶和棉花都是有机合成材料

C、破裂的电木可以热熔修补

D、生铁和钢都是铁合金

5、国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。

（1）DEHA由______种元素组成，分子中C、H原子个数比为________。

DEHA是一种_________（填“有机物”或“无机物”）。

（2）塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是

。

（3）全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是

。

四、课堂小结

请你谈谈这节课的收获。