拓展性课题物质的分类教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《拓展性课题物质的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

拓展性课题物质的分类教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《拓展性课题 物质的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：拓展性课题物质的分类教学设计实例

正文

九年级下册拓展性课题《物质的分类》教学设计

武汉市七里中学陶俊伟

教学目标：

[知识与技能]：复习初中所学知识，能够独立将所学的知识按照一种或多种方式进行分类；学会用简单的分类方法根据物质的组成和性质对物质进行分类

[过程与方法]：1、从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类

2、将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。

3、经过师生间交流与合作，相互取长补短，达到了最佳的教学效果。

[情感态度价值观]:

让每一位学生能够成功的选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，并能够在后面的学习中得到实际的应用。

教学重点、难点：1、宏观物质的简单分类和知识体系的建立

2、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念

教学过程设计：

（一）创设情境

引入课题【设计意图】知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容

（二）构建“物质的分类”概念图

〖过渡〗

据统计目前人类合成和发现的物质已经超过30 000 000 种，而对如此多的物质人们是如何分类的呢？？？？

〖弹幕〗学生回顾上下册中有关物质分类的概念。

【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。

〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。

【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。

环节一、混合物和纯净物〖微课学习〗

〖师〗1、从微观角度认识混合物和纯净物。

2、举出混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合金、矿石等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、氯酸钾等）

3、明确物质的初步分类及分类标准。

【设计意图】从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。

环节二、纯净物（化学式）与元素

请从下列六种元素中选择合适的元素写出尽可能多的物质的化学式

Cu、O、C、H、S、Na

（拍照上传）

〖师〗1、物质有元素组成。

2、纯净物有固定唯一的化学式。

〖生〗1、根据所给元素书写熟悉的化学式。

2、要求学生拍照上传，分享交流。（相互交流）

3、个别学生分享书写化学式的心里路程（一种元素书写化学式、多种元素书写化学式，过度到单质、化合物（氧化物、酸、碱、盐等）

【设计意图】1、设计活动希望全员参与

2、通过在物质的组成找到纯净物的分类依据，进一步整合学科知识。

3、学生亲自动手书写常见化学式，从具体物质出发理解概念。

环节三、物质与物质（转化）

〖师〗给出水的化学式，问它属于哪类物质

〖生〗1、纯净物、化合物、氧化物。

2、学生活动：限时写出你所知道的有水生成的反应

3、拍照上传，分享作品。

【设计意图】1、物质与物质转化或物质的化学性质角度再次加深对单质，氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。2、回顾化学变化中的质量守恒定律，元素守恒

环节四、绘制物质分类的思维导图

【设计意图】学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。

[板书设计]

物质的分类

一．纯净物

和混合物

二．纯净物与元素

三．物质与物质

四．物质的分类

物质

化合物

碱

纯净物

酸

单质

氧化物

混合物

盐

资料摘要

拓展性课题物质的分类教学设计实例