分式的基本性质教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

1．认识分式（二）一、教学任务分析1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；2.通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力．二、教学过程分析第一环节知识准备复习分数的基本性质．问题：36

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的基本性质

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2019-06-24 09:39:00

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学校：四川省蒲江中学实验学校

分式的基本性质教学设计模板

未知

2019-06-24 09:39:00

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关键词：分式的基本性质教学设计模板

正文

1．认识分式（二）

一、教学任务分析

1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；

2.通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；

3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力．

二、教学过程分析

第一环节

知识准备

复习分数的基本性质．

问题：3612的依据是什么？

第二环节

情景引入

问题：你认为分式3an6a与12相等吗？m2mn与m呢？

第三环节

例题讲解

例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? （1）b2xby2xy(y0)

（2）axbxab

例2、化简下列分式：

（1）ab2cab

（2）x21x22x1

例3、

下列等式的右边是怎样从左边得到的?

（1）bax2xby2xy(y0)

（2）bxab

第四环节

课堂练习

做一做

1．填空

（1）2xxy________xyxy

（2）y2y241_______

2．化简

（1）a(ab)5xy

（2）

2b(ab)20xy议一议

在5x5xy5xy时，米仓和阿呆出现了分歧，米仓认为=，而阿呆认为22220xy20xy20x5xy5xy20x2y=4x5xy14x，你对他们的做法有何看法?与同伴交流．

第五环节

课堂小结

1、这节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分式的基本性质教学设计模板