解决实际中的概率问题PPT专用教学设计内容

课题

随机事件

一、教学目标

卢氏县官道口中学

李冈果

1．知识与技能：了解随机事件、必然事件、不可能事件的基本概念和特点．

2. 过程与方法：能根据随机事件、必然事件、不可能事件判断一件事情属于哪种事件. 3.情感态度价值观：能举出简单的随机事件、必然事件、不可能事件. 二、学情分析：学生学习随机事件、必然事件、不可能事件的基本概念和特点,难度不大. 三、重点难点

重点：能判断一件事情属于哪种事件。

难点：培养实践能力，发展想象能力。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课通过设问启发学生思考，激发学生学习兴趣，向学生指明本节课的研究内容，确定探索方向。

同学们听过“天有不测风云”这句话吧!它的原意是指刮风、下雨、阴天、晴天这些天气状况很难预料，后来它被引申为：世界上很多事情具有偶然性，人们不能事先判定这些事情是否会发生。 板书： 随机事件

（二）自主学习，初步感知基于学生实际，多设问多引导。

自学课本127--129页内容。

时间：5分钟

完成自学检测题

1.在一定条件下:必然会发生的事件叫 ; 2.必然不会发生的事件叫 ; 3.可能会发生，也可能不发生的事件叫 . 4.判断下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。

(1）某人的体温是 100 ℃ （2） a 2 +b 2 = -1（其中 a，b 都是实数） （3）太阳从西边下山； （4）经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； （5）掷一枚骰子，向上的一面是 6 点； （6）人离开水可以正常生活 100 天； （7）篮球队员在罚线上投篮一次，未投中．

(三）共同探究，质疑导思学生交流探讨鼓励学生大胆回答，补充完善。

袋子中装有4个黑球2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同. 在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球. (1）这个球是白球还是黑球？

(2）如果两种球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一样大吗？

(3)能否通过改变袋子中某种颜色的球的数量，使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同？

（四）训练导行,点拨归结培养学生合作交流及类比归纳的能力。

随堂练习:让学生对问题有进一步的理解，给学生足够的思考空间变“灌输”为“发现”，培养学生分析归纳的能力。

归纳小结：学生概括总结所学知识点，教师加以提炼。

必然事件：在一定条件下重复进行试验时，在每次试验中必然会发生的事件。

不可能事件：在一定条件下重复进行试验时，在每次试验中不可能发生的事件。

随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件. 随机事件特征：事先不能预料即具有不确定性！

（五）堂清检测，反馈提升培养学生独立思考的能力，夯实基础灵活掌握性质的应用，加深对知识的理解和运用。

1.判断下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。

(1)在地球上，太阳每天从东方升起。 (2)有一匹马奔跑的速度是70千米/秒。 (3)明天，我买一注体育彩票，得500万大奖。 (4)用长为3cm、4cm、7cm的三条线段首尾顺次连结，构成一个三角形。 (5)掷一枚均匀的硬币，正面朝上。 (6)同一枚骰子连续掷两次,朝上一面出现点数之和为14. (7)任意四边形的内角和都等于360°. (8)一辆小汽车从面前经过,它的车牌号码为偶数. (9)从一副完整扑克牌中任抽一张,它是梅花. 2下列成语反映的事件是随机事件的是（ ）

①水中捞月 ②一箭双雕

③刻舟求剑 ④守株待兔

⑤拔苗助长 ⑥瓮中捉鳖

3.一个口袋中装有1个红球、1个黄球、8个黑球，它们除颜色不同外，其余均相同。小强从口袋中摸出3个球，他会摸出哪三个球呢？请分别说出一个不可能事件、一个随机事件

4.（1）一个袋子里装有20个形状、质地、大小一样的球，其中4个白球，2个红球，3个黑球，其它都是黄球，从中任摸一个，摸中哪种球的可能性最大？ （2）一个人随意翻书三次，三次都翻到了偶数页，我们能否说翻到偶数页的可能性就大？ （3）袋子里装有红、白两种颜色的小球，质地、大小、形状一样，小明从中随机摸出一个球，然后放回，如果小明5次都摸到红球，能否断定袋子里红球的数量比白球多？怎样做才能判断哪种颜色的球数量较多？ ， （4）已知地球表面陆地面积与海洋面积的比均为3：7。如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在海洋里”与“落在陆地上”哪个可能性更大？

板书设计

随机事件

必然事件

不可能事件

随机事件

必然事件和不可能事件是确定事件

随机事件是不确定事件，事先不能预料即具有不确定性！