小小养殖场说课稿【一等奖】

《小小养殖场》教学设计

王有琴

学习目标

1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”“同样多”的意义，体会数的相对大小关系，能描述数的相对大小关系。

2、通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，渗透估计的思想，发展估计意识，发展初步的推理能力和数感。

3、培养合作交流、勇于发言的学习习惯；

教学重、难点

体会数的相对大小关系，能描述数的相对大小关系。

教学准备

学习单 PPT 鸡、鸭、鹅图片 3条同等长度的彩色纸条

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（1分钟）

参观小小养殖场。（师用PPT展示情境图。）

板书：小小养殖场。

二、引导交流，理解新知

（一）整理信息，做好铺垫。（1分钟）

1、观察情境图，整理每种动物的数量，完成学习单第一题。

2、生举手回答，师板书数学信息：100只，92只， 22只。

（二）直观感受，体会多少。（10分钟）

1、师用一条纸条表示有100只，生用剩余两条纸条表示 、 的数量。

师引导提问：这些纸条要去掉多少，为什么？

【设计意图：引导学生思考鸡、鸭、鹅的相对数量关系，在实际操作中体会“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”。】

2、完成学习单第二题，请比较小动物的数量，把正确答案的序号填在（）里；

2、生尝试用语言描述谁多谁少。

3、总结：“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”。

【设计意图：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

“差不多”的意义，体会数的

相对大小关系。】

(三)猜数游戏,寓学于乐。(8分钟)

1、18,26,90,97四个数中,有一个是兔子的只数,猜一猜。学习单第三题。

2、鹿的只数和鹅同样多。鹿可能有多少只?学习单第四题。

3、羊的只数与鹅差不多。羊可能有多少只?学习单第五题。

【设计意图:在精心设计的游戏中体会“差不多”“同样多”的相对数学关系,符合一年级学生的心理特征,寓学于乐,在轻松有趣的氛围中掌握知识。】

三、练习巩固,扎实新知。(5分钟)

1、完成课本第31页练一练第1-3题。

2、完成学习单第六题。

四、课堂小结,深化知识。(5分钟)

师:今天玩得开心吗?你学会了什么?你还有哪里不会吗?说一说,然后把关键字写在学习单第七题横线上。

【设计意图:用说一说和写一写的方式自由总结本课收获,多种形式总结。尤其是问学生“你还有哪里不会?”和“我学会了什么?”两种提问方式,能引起学生从不同的角度思考、回忆和总结本课。】

作业布置

调查家里成员的年龄,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”说一说。

板书设计

小小养殖场(数的相对大小关系)

比比 ,。,。

比比