认识分式方程ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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第五章分式与分式方程认识分式（一）一、学生知识状况分析学生已经学习了用字母表示数、代数式及整式的知识，初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想。初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力．二、教学任务分析本节课是分式的起始课，是进一步学习分式的性质、分式的

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所属课文：认识分式方程

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2019-06-20 10:27:00

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学校：广南县珠琳镇中学

认识分式方程ppt配套的教案及板书设计

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关键词：认识分式方程ppt配套的教案及板书设计

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第五章

分式与分式方程

认识分式（一）

一、学生知识状况分析

学生已经学习了用字母表示数、代数式及整式的知识，初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想。初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力．

二、教学任务分析

本节课是分式的起始课，是进一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式有意义、无意义和分式的值为零的条件是本节课的重点和难点。

三、教学目标

1、能用分式表示实际问题中的数量之间关系；了解分式的概念，会判断一个代数式是不是分式。 2、明确分式的分母不得为零；

会求分式有意义的条件。

3、会求分式的值为零的条件。

四、学习过程分析

（一）请看课本P108-109页练习前面的内容: 1.结合课文中的问题理解分式的概念; 2.看例1,掌握其解题格式；6分钟后,比谁能正确地判定分式,做出与例题类似的习题.

（二）检测1 牛刀初试

a 1、把式子a÷(b+c)写成分式是bc

x53

中，因含有字母x故叫做分式

。2、式子（×）

（三）分式的定义

用Ａ和Ｂ表示两个整式，Ａ÷Ｂ就可以表示成

AB 的形式．

如果Ｂ中含有字母，式子

AB 就叫做分式．

其中Ａ叫做分式的分子，Ｂ叫做分式的分母．

整式和分式统称为有理式

（四）分式的概念中应注意的问题：

１、分母中含有字母的式子才叫分式．

２、如同分数一样，分式的分母不能为零．

否则分式无意义．

（五）试一试夯实基础

１、

当Ｘ取何值时，下列分式有意义？

（仿照课本例题，规范书写解答过程）

X + 1

（2）

（1） X + 1

2X－2

根椐分式的概念，分式的分母为０，则分式无意义．

也就是说：如果分母不为０，则分式就有意义了．

五、教学反思

1、概念的创新教学

在学习分式概念时，避免传统教学中对于概念直接给出，叫学生死记硬背，忽略了学生学的过程，也不考虑学生是否真正理解，本课时是让学生通过观察、归纳、总结整式与分式的异同，从而得出分式概念．

2、注重能力培养

新课标注重学生探索，创新、合作能力的培养，本课时观察分式与整式的异同时，就是采取学生自主探索，合作交流的形式．

3、课堂反馈效果良好

对学生学习效果的反馈采用有我校特色的“举反馈牌”的方法，能较全面的了解学生的学习情况，对不足之及时补充，有良好效果．

4、需要加强的方面

在学习中，要注意观察学生的情感变化，是否遇到困难，积极性、热情是否发挥出来，投入的程度有多少，是否每个学生都参与其中等等，作为教师应时刻关注这些，以便适时的引导他们，调动他们，鼓励他们．

关于本教案的常见问题

Q：认识分式方程ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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