4.武术散手教学设计案例｜教案在线预览

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武术健身操《英雄少年》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，富德育于体育与健康教学之中，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。激励学生主

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所属课文：4.武术散手

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2019-06-26 17:44:00

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学校：重庆市巫溪县尖山中学校

4.武术散手教学设计案例

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2019-06-26 17:44:00

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关键词：4.武术散手教学设计案例

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武术健身操《英雄少年》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，富德育于体育与健康教学之中，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。激励学生主动探索，激发学生内在动力，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术、发展技能的同时，在欢快的气氛中娱乐身心，增强体质，从而不断提高学生在武术练习中的兴趣、爱好，为终身体育打下基础。

二、教学目标

根据初高中学生体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了三个目标：

认知目标：通过主题式情景教学，创设良好的学习坏境，激发学生对武术的兴趣。

技能目标：让学生掌握英雄少年武术健身操基本动作要领。

情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。

三、教学内容

《英雄少年》第1--3节

四、教材分析

本课内容选自中学武术健身操《英雄少年》实践部分的内容。这项内容既兼顾了上下肢手型和步型的练习，又要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合中学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

武术健身操《英雄少年》1-3节内容是本次课的新授课，它是武术运动中最常用的一种组合动作，结合学生身心特点而设计的一套韵律健身操，动作刚劲有力。能够很好展现学生朝气蓬勃的生机。

五、学情分析

本课教学对象为八年级学生，身心发展已趋成熟，已具备了独立思考、判断、概括邓能力。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，武术是他们喜爱的运动项目之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动作与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识能力，从而为后面的课打好基础。

六、重难点

重点：武术健身操的标准动作

难点：培养学生自学能力

七、教学方法

教学观念

兴趣是最好的老师，激发学生的热情，让每个学生都能

积极主动学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学智力因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏团结协作的精神。

设想

武术健身操采用尝试、比较、示范教学方法，是学生在尝试中学习武术的基本动作套路，由浅入深，由易到难，逐步提高。

学法指导

本课采用“尝试--比较--讨论---练习--评价---巩固--提高”的学练流程，让学生充分领会动作要领，从而认真学习的过程。

关于本教案的常见问题

Q：4.武术散手教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.武术散手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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