源远流长的田径运动教学目标设计

教学设计方案

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

田径运动

体育（室内课）

1课时（45分钟）

年级

高一年级

进入高中学段的学生，在体育技术和技能的学习方面已经具备一定的基础和水平，能够通过观察和模仿掌握技术技能，同时也能够通过度析教师的讲解，用理论与实践相结合的手段提升自身的动作质量，同时随着身体素质的持续提升，能够完成具有一定难度的技术动作，而且高中学段的学生自主探究和合作学***也很强，但学生对体育课的理解总是停留在实践性过重而忽视了理论的学习和研究，因而需要教师展开有效的教学活动，使学生明白体育理论学习的重要性。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 通过学习，培养学生理论联系实际的学习风气，知道了解相关的体育理论与学习掌握运动技能同等重要。

2. 通过练习，培养学生主动参与田径运动的意识，和遵守规则的体育道德。

二、过程与方法

1. 通过演示与讲解，使学生了解田径运动的分类及各项目特点，并能以此为依据实行技术学习和技能掌握。

2. 通过学习，使学生能够欣赏田径比赛，并能在学校运动会上实行简单的裁判工作。

三、知识与技能

1. 了解田径运动的起源、分类以及各项目特点、场地器材的设置。

2. 知道田径运动是各运动项目的基础，是提升身体素质的关键。

教学重点、

难点

教学资源

(1)教师自制的PPT课件；

(2)上课环境为多媒体投影。

《田径运动》教学活动过程描述

1.情境导入，激情引趣

（1）图片导入（课件）：出示我国著名田径运动员刘翔的图片，揭示课题《田径运动》

（2）出示问题，引发思考：A我校每年都有田径运动会，大家也都知道田径运动是跑跳投，可这些项目为什么总称为“田径”呢？从文字含义上解释“田”、“径”二字，再与田径场地联想。B田赛和径赛分别以什么决定成绩和名次？学生交流，教师总结。

（3）引入课题（课件）：说说田径的定义，学生描述，教师总结概括。

教学活动1

教学活动2

教学活动3

教学活动4

2.问题启发，继续激趣

（1) 问题一（课件）：田径比赛中距离最长的项目是什么？绝绝绝大部分同学会回答是“马拉松”，继而问“马拉松”的距离是多少？为什么是有整有零的数字？有什么来历？学生讲述，教师总结。继而揭示问题答案：“男子50公里竞走”

（2) 问题二（课件）：走和跑有什么区别？学生大都会从运动速度和运动状态等来描述，比如“走慢、跑快”、“走步子小、跑步子大”等答案，也可能有学生能回答出比较接近甚至准确的答案。

（3）出示图片（课件）：在明确走和跑的不同阶段的特点的基础上，说说在田径比赛中竞走项目应该有哪些规定？学生思考作答，教师总结。

3.探究分类，拓展延伸

（1）分类（课件）：田径运动包括径赛、田赛以及全能三大类，径赛以速度来决定成绩，田赛以长度（远度、高度）来决定成绩。

（2）出示图片（课件）：径赛包括哪些？由学生根据图片内容分类，教师总结分类的依据及区别方法，并讲述相关的知识。

（3）出示图片（课件）：田赛的跳跃项目包括哪些？由学生根据图片内容说出这些项目的名称。

（4）出示图片（课件）：田赛的投掷项目包括哪些？由学生根据图片内容说出这些项目的名称。

（5）分类（课件）：全能项目的项目设置及决定名次方法（查分表）。

4.总结归纳，课外练习

（1）学生总结本节课的收获，归纳田径运动的特点。

（2）教师总结（课件），并要求学生在平时生活中能主动参与田径运动的练习，以全面提升身体素质。

课后反思成功与不足

本节课的树状板书设计对教学内容具有高度的概括性，它条理清楚、层次分明，一目了然，在直观的基础上，系统、准确地对田径运动实行了几个层次的分类，再加上直观的图片、视频课件展示，使学生积极地参与到活动中，达到预期的教学效果。多媒体课件的使用协助教师突破了教学难点，降低了知识难度，提升了教学效率，使本来较为枯燥的一节课上得非常融洽。

不足之处在于本节课的容量稍大，后半部分的讲解、课件展示都较快，特别是最后的总结时间较短，未能最高效地将本节课的情感目标升华。