一 “治世不一道，便国不必法古”优秀说课稿

课题：“治世不一道，便国不必法古”

教学要求：

1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

教学过程：

【导入新课】

春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然秦国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？

一、大变革时代

思考：回顾必修教材相关知识，春秋战国时期的时代特征是什么？

1、大动荡：战乱频繁，政局动荡 2、大发展：奴隶社会向封建社会转变

3、大变革：经济、思想文化、科技

示意图分析春秋战国时期的特征

大发展大动荡铁器、牛耕使用私田增多井田制瓦解封建土地私有制确立新兴地主阶级要求变革百家争鸣一春秋时期：大变革生产力决定生产关系上层建筑决定经济基础二战国时期（商鞅变法前）春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时代，社会生产力逐步提高。——改革势在必行

二、取信于民，立志变法

1、变法前的秦国

学生阅读教材P17归纳变法前秦国的状况，展示地图进行分析

经济文化落后，外交弱势

2、秦国统治者立志图强

（1）思考：秦献公和秦孝公采取什么措施增强秦国实力？

（2）学生介绍商鞅其人

（3）商鞅是如何取信于民，树立威信的？

【合作探究】

商鞅变法的历史背景 1、春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时代，社会生产力逐步提高

。

2、秦国落后于其他国家，客观要求通过变法以增强国力。

3、秦孝公重用商鞅主持变法。

三、强国之术

1、时间：第一次公元前356年，第二次公元前350年

2、指导思想：法家理论

3、目的（宗旨）：富国强兵

4、中心：发展农业和厉行“法治”

5、商鞅变法的主要内容：

（1）学生阅读教材P18-19相关内容，圈画出商鞅变法的措施，并且说出措施属于哪一方面？

（2）列表格比较商鞅变法的内容

政治

措施

实行什伍、连坐制度

废分封，行县制

奖励耕织，重农抑商

经济

废井田，开阡陌

统一度量衡

军事

文化

习俗

奖励军功，实行军功爵制

“燔诗书而明法令”

“塞私门之请”

强化中央集权

提高生产积极性，稳定财政收入，增强国家实力

推动地主经济的发展

有利于经济文化交流，加强中央集权

打击了贵族的特权，树立地主阶级优势，提高军队战斗力。

加强思想文化统治

杜绝腐败

作用

加强管理和控制，保证社会统治秩序

禁止父子兄弟同居一室；强行发展小农经济，增加政府收入

推行一夫一妻的小家庭政策；

【合作探究】

变法的特点：

措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、等方面。

实行最彻底：以法律形式废除奴隶主贵族的特权——废除井田制，废除世卿世禄。

历时最长久：先后两次改革，持续18年。

成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础；建立新型地主阶级统治。

巩固练习：

材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记.商君列传》

材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记.李斯列传》

材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷．

——《汉书. 食货志》

请回答：

（1）根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

（2）材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？

（3）从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。

参考答案：

（1）实行什伍连坐制；奖励军功；废除井田制；重农抑商；实行县制；统一度量衡。

（2）变法使得秦国富强起来

（3）“倾邻国而雄诸侯”