纵箱分腿腾越ppt课件课堂实录

水平五《支撑跳跃——纵箱分腿腾越》教学设计

一、教学理念：

本节课依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重自主、探究、合作的新课程理念。同时注重培养学生的勇敢、顽强的意志品质、团结互助的集体主义精神。

二、教材分析：

支撑跳跃是通过助跑、踏跳、推手、并以特定姿态飞越器械的一种身体练习，各个技术环节密不可分。支撑跳越对增强学生体质，全面发展身体素质有重要的作用。高中教材要求助跑快速有力、有踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩带、腰腹和关节、韧带的力量有一定的作用。支撑跳跃需要完成三个抛物线才能越过器械轻巧落地，对发展协调、灵敏、速度、力量有积极作用。能够培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。

三、学情分析：

1、有利因素

高一学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，有较强的集体荣誉感，好胜心强。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。

2、不利因素

学生体质有差异，上肢力量较弱，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。

四、教学方法及练习法：

教学方法采用讲解示范、多媒体技术的运用、提示、设置疑问、小组合作练习、自评互评、保护帮助、预防和纯正错误法、分层递进等方法引导学生进行练习，采用观看视频、观看模仿、尝试练习、课堂互评等方法促进学生进行自主练习、自我评价。

五、本课特色

5'

增

智

促

技

29'

腰部运动

压腿练习

手腕脚踝运动

分腿体前屈

一、复习助跑踏跳练习：2组

二、支撑分腿、回落练习：2组

保护与帮助: 立于跳箱正面，双手顶住练习者双肩，防止跳过。

三、纵箱分腿腾越技术

动作：快速助跑，积极有力踏跳，领臂含胸，稍屈髋向前上方腾起，两臂主动前伸远撑箱，提臀、分腿，迅速顶肩推手、制动腿，抬上体。空中挺身、并腿，屈膝落地，两臂斜上举。

四、保护与帮助：立于跳箱侧面，注意练习人起跳动作。注意推手动作及位置。注意过跳箱后动作。

。

1、教师播放视频，结合视频强调助跑和顶肩的要点。

2、个别指导与纠错。

3、播放视频并讲解动作方法和要领。

4、示范动作，并用语言激励学生，克服胆怯心理，提醒注意安全。

4、讲解保护帮助的方法并示范动作。

5、设置标志线，撒镁粉，引导学生练习。

6、教师巡视指导，纠正练习中的错误动作。

1.观看视频，建立动作影像，并在指挥下积极参加活动。

2.分成两组，在小组长在保护帮助下进行练习。

3.互相提示，明确练习内容。

4.观看视频，建立动作影像，并在指挥下积极参加活动。

5.在保护帮助下，分组尝试练习。

6.观看视频及教师示范，积极思考，参与讨论总结。

7.按规定动作依次跑进练习,完成每组动作的规定动作次数。

纵箱分腿腾越技术图

要求:观察完整动作，听讲解时立于一号箱两侧。

1..助跑踏跳练习

要求：助跑速度由慢到快，有节奏，单跳双落，踏跳有力。

2.顶肩、分腿、回落练习

要求：两臂主动前伸撑箱，顶肩提臀分腿。边观察、边思考、边交流，做好保护帮助。

要求：互帮互助，提高技能，大胆去尝试，从中体验动作技术

课后小结

水平五《支撑跳跃—纵箱分腿腾越》教学反思

本课教学内容是《支撑跳跃—纵箱分腿腾越》，它是支撑跳跃典型的动作。从技术上分析，它是完整的支撑跳跃过程，从快速助跑、有力踏跳、支撑推手、缓冲落地等环节组成。因此技术要求较高，难度较大。本课为解决重难点问题，引入多媒体教学技术，制作了简单的动作课件，通过不同互动教学手段，让学生根据教师讲授、多媒体动画等不同教学手段反复练习，使学生在轻松愉快的教学环境和氛围中学习、思考、练习、巩固分腿腾越纵箱的技术、技能，体验自主学习、互动学习带来的乐趣。本课注重培养学生勇敢、果断、克服困难、战胜困难的优良品质。鼓励学生在练习中能相互帮助、相互评价、相互交流学习体会。

一、课堂教学中的反思

1、尊重差异，循循善诱。在教学中树立新的理念，做到以学生为主体、以学生的发展为本。教学中我充分发挥语言的调动和鼓励功能，采用分层教学方式，关注每一位同学的发展，让每位同学都能克服胆怯心理，体会到超越自我，超越器械的快乐，体会到成功的乐趣。为了便于学生掌握难度较大的《支撑跳跃——纵箱分腿腾越》教学内容，课前认真研读教材，进行学情分析，精心准备教学课件，设计了以教师导学、学生自主学习、小组探究学习的多种学习方式，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展。本次课中多种教学方法的使用，使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，小组长的保护帮助安全到位，多数学生能够克服畏难情绪且学习进步明显。

2、课件的演示，解决了重难点。多媒体课件集视听于一体，学生在课件中不仅可以直观形象地看到动作的全过程，并且还可以进行慢动作、分解动作的演示，教师再配以语言讲解，学生更易理解掌握动作；更有效的是学生观看动画的过程，让他们更加乐学、好学，学习的积极性空前高涨，教学重难点的突破更有效。

3、教学评价的展示，更有利于学生的互相交流与自我评价，教学效果相当明显。

二、存在的问题及改进措施

1、教师的示范动作更应提高。体育课中教师优美的示范动作，有助于学生对动作学习的直观感觉，也是他们能否克服胆怯心理的因素之一，所以本课中教师的示范动作有待改进。

2、要敢于突破常规，突显自我。支撑跳跃的课堂，学生是非常活跃的，但我总怕学生不明白，总怕学生不安全，以至于放手的机会较少，学生互相交流的时间较少，学生自我展示的机会也少了许多。

总之，今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。