二 明治维新的举措第一课时评课稿

明治维新

【课标要求】了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。 【教学目标】

一、知识与能力

概述19世纪中期日本幕府统治的危机，分析其原因。

列举《日美亲善条约》内容，分析其对日本社会的影响。

了解倒幕派的形成，知道维新主力和斗争策略的演变，理解各派力量的联合是倒幕运动成功的重要因素。

了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

概述《大日本帝国宪法》的内容，知道其性质，分析其影响。

了解日本资本主义的新发展。

列举明治政府三次主要对外战争，分析其作用。

二、过程与方法

学生可以根据教科书相关内容与教师提供的材料及自己搜集的资料，运用丰富的历史想象力，再现战后人民进行反抗斗争的画面，辩证地认识日本开国对日本社会的影响。主动探究问题的答案，并学会用阅读法等方法学习有关问题。

在此过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性、互动性的问题，运用历史唯物主义的方法，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，采取多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

根据课本和教师提供的材料以及学过的历史知识，让学生运用讨论的方法，深刻理解日本崛起对远东太平洋地区国际格局的影响。使学生主动参与，不断加深对历史和现实的理解。 在此过程中，教师应注重启发式教学，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。

三、情感态度与价值观

通过对明治维新社会背景的了解和分析，知道日本国内人民的反抗及资本主义生产关系的形成与发展造成了幕府统治的危机，知道外来侵略加深了日本的经济危机和民族危机。

进一步认识社会改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。

通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国的改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。

进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。

通过对《大日本帝国宪法》的了解与分析，知道日本君主立宪政体的实质，理解日本进行对外侵略扩张的深层次原因。 逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。

【导入新课】

导入：19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？

【讲授新课】教师：“明治维新”在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。

一、废除旧体制：

多媒体显示“版籍奉还”相关材料，结合材料引导学生明确废除幕藩体制的实质和必要性。（注意帮助学生认识资本主义发展的六个要素即：原料、市场、劳动力、资本、技术、上层建筑。同时可以利用学过的德国的相关史实引导学生认识“废藩置县”对日本资本主义发展产生的影响。）

【合作探究】

材料1：明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权，不利于资本主义的发展。1869年,政府与藩主达成协议，藩主将版籍(版:领土; 籍:领民)奉还给政府，政府重新任命藩主为藩的行政官。这就是日本历史上的“版籍奉还”,此后，藩主仍是藩的行政官，藩主仍旧控制着征税和军令的权利。

1.材料反映了“版籍奉还”后存在什么问题？

藩主仍是藩的行政官，控制着征税和军令的权利 2.针对以上问题明治政府采取了什么措施？有何影响？

废藩置县

影响：①

日本统一的中央集权国家开始建立；

②

有利于统一的国内市场的形成。

教师：明治政府成立不久就着手废除封建等级制度，取而代之的是皇族、华族、士族和平民四种身份，并宣布“四民平等”，取消武士特权。就这样一种与资本主义经济发展相适应的社会体制开始建立起来并强调注意两个问题：一是平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展提供了大量自由劳动力；二是明治政府用公债的形式逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。华族和士族的上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家。其实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。

多媒体显示“废刀令”相关材料，引导学生认识“废刀令”的实质，进一步概括废除封建等级制度的措施，根据课件引导学生认识废除封建等级制度对日本资本主义发展产生的影响。

【合作探究】

材料2：刀，对于武士来说是一种象征，一种荣誉，是生命的一部分。1871年明治政府继1870年禁止一般人带刀之后，又公布武士禁止带刀。这就是"废刀令". 1."废刀令"的实质是什么?反映了明治政府政府的什么政策? 废除武士的特权. 废除封建等级制度,宣布“四民平等”. 2.在废除武士特权的同时,明治政府政府对“华族”、“士族”和“平民”分别采取了什么措施？

平民：可以使用姓氏,可以与华族士族通婚，也可以自由择业迁徙。

华族和士族：可以经营工商业和农业，以公债补偿的形式，逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。

3.以上措施对日本资本主义发展产生什么影响？

①平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；

②华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家

二、发展新经济：

教师：明治维新的根本目的是富国强兵，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。同时也为了解决政府面临的财政困难，明治政府开始进行经济改革，初期主要精力集中在土地改革上。

多媒体显示地税改革相关材料，引导学生通过教材和资料归纳明治维新发展经济方面的相关内容，分析和归纳这些措施产生的影响。根据课件引导学生认识发展经济措施对日本资本主义发展产生的影响。

【合作探究】

材料3:兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其３％，作为地

税。

——

日本明治政府1873年颁布的条例 ⑴地税改革的前提是什么改革？有何规定？产生了何影响？

①土地制度改革；

②废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。

③提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展。 ⑵地税改革后，地税征收的依据和标准分别是什么？向谁征收？征收的形式如何？产生什么影响？

①依据：土地价格；标准：3%；

②对象：土地所有者。

③形式：货币

④影响：推动了农村商品经济发展，增加政府财政收入，为国家工业化提供有力保障。

（3）除以上措施外,在经济方面明治政府还采取了哪些措施?有何影响? 改革币制:有利于稳定物价与市场发展. 殖产兴业:a.促进私人资本主义发展；

b.少数资本家控制日本大部分近代工业。

多媒体显示大久保利通关于日本经济发展叙述的相关材料，通过材料帮助学生分析明治维新发展经济措施的核心是殖产兴业（发展工业）以及工业发展的特点。 【合作探究】

材料4:“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”

——明治元勋大久保利通

1.材料反映了明治政府经济政策的核心是什么? “殖产兴业” 2.结合材料及课本分析其工业政策有什么特点? ①政府扶植和保护私人资本主义的发展

②少数资本家控制日本大部分近代工业 教师过渡:明治政府在推广“殖产兴业”政策时特别注意从西方引进先进技术和设备，以提高日本的生产力水平。但只引进先进技术设备是不够的，还必须学会和掌握这些技术，因此明治政府大力倡导学习西方资本主义文明，即所谓“文明开化”。

三、倡导“文明开化”

多媒体显示日本教育改革方面的相关材料，归纳明治维新在教育方面的相关措施，结合课本分析和评价“和魂洋才”的教育原则。

【合作探究】

材料5:（日本）以法国为蓝本设置了学制。全国8大学区，一个大学区有32个中学区。一个中学区有210个小学区。教育机关颁布《考育敕语》，灌输考道、忠君爱国等思想.此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。 材料反映了明治政府采取的什么政策？该政策的原则是什么？你如何评价？ 政策：教育改革，建立近代教育体制；派遣留学生

原则：“和魂洋才” 评价：①一方面为日本社会经济发展提供大批近代人才；②另一方面向保留了非常浓厚的封建色彩。

多媒体显示日本文化风俗方面改革的相关材料，引导学生认识“脱亚入欧”思想和生活习俗西化中出现的问题。与学生展开讨论认识西化措施的局限性对我们改革开放有何的借鉴意义。

【合作探究】

材料6:（日本）在习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；......甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。而文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃. 1.材料中”天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服”反映了明治政府采取的什么政策？反映了当时日本许多高级官员的什么思想? 大力推进生活习俗西化

只有脱亚入欧，才能与西方列强平起平坐。 2.根据材料分析大力推进生活习俗西化的政策出现什么问题?对我们改革开放有什么的借鉴意义? 出现了崇洋媚外“全盘西化”的不良倾向。

教师：公元7、8世纪，日本曾模仿中国唐朝都城长安建造起奈良；19世纪中叶，随着日本封闭的国门被美国人用炮舰打开，日本人也首次接触到西方工业革命的先进成果，从此，日本走上了学习西方的“脱亚入欧”之路。福泽谕吉是明治时期第一个提出“脱亚入欧”口号

的人，其理论核心就是倡导“全面西化”。“脱亚入欧”口号一经提出，便被日本政府奉为圭臬，成为明治维新时期日本岛上下喊得最响亮的口号。但推行的过程中出现了崇洋媚外“全盘西化”的不良倾向，这对我国改革开放有着非常重要的借鉴意义。

四、建立新军队：

多媒体显示日本军事改革方面的相关材料，引导学生归纳日本军事改革的相关措施和影响，并进一步指明日本军事改革与其对外扩张之间的关系。 【合作探究】

材料7： 1872年征兵告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”

1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。” 1.材料反映了明治政府改革军事的措施和内外目的分别是什么？

措施：义务兵役制；常备军；

目的：对内镇压，对外扩张。

2.除以上措施外,改革军事方面还有哪些措施？

①购进先进武器，建立军工企，改进军事装备。

②设立军事院校，培养军事人才

③接受武士道教育，军队只向天皇负责。

教师：富国强兵是明治维新的最终目标，因此政府必须加强国家军事国防力量。而为增强这个力量就必须取消旧的军制，建立新的军制。1873年，明治政府颁布《征兵令》。实行义务兵役制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美组建一支常备军。为了确保这支常备军的实力，明治政府一方面大力改进军事装备，引进新式武器。并设立现代化军工企业，仿制先进武器以作保障；另一方面，设立军事院校，培养军事人才。

新组建的这支日本军队与英、美等国不同之处在于：①它由军部指挥。军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。1878年发布的“军人训诫”第一条就要求军人把天皇当作“神”来崇拜。②所有的军人都接受武士道教育。“武士道”本来是封建武士的道德规范，它强调“忠君”、

“尚武”等精神。这一切都决定这支军队从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。

【教学小结】

本节课主要从四个方面归纳了明治维新的主要内容，即废藩置县，四民平等；土地改革，殖产兴业；文明开化，教育改革；军事改革，富国强兵。这些措施是逐步实施的，即从1868年开始逐年通过颁布一系列改革法令而完成的。明治维新使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的。这一切来自于明治政府大刀阔斧、行之有效的改革。

本课测评： 1、用最简洁的名词概括明治维新的主要内容。

参考答案提示：废藩置县，四民平等；土地改革，殖产兴业；文明开化，教育改革；军事改革，富国强兵。 2、日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？

答案提示：英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果，而且，日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。具体表现为：①日本政府引进国外先进技术设备创办工厂，建设交通通讯事业。英国工业革命主要技术都是自己研发的。②日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。③日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。等等。