4 曹冲称象课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

曹冲称象教学目标:1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。2、学会15个生字,会写候、柱、底等9个字。3、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点、难点:重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。难点:曹冲想出称象办法的原因。教学准备课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

113

下载次数

更新时间

2026-01-30 16:17:36

来源学校

学校：灵璧县大庙乡马庄小学

4 曹冲称象课时教学实录

未知

2026-01-30 16:17:36

113

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4 曹冲称象课时教学实录

正文

曹冲称象

教学目标:

1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2、学会15个生字,会写候、柱、底等9个字。

3、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点、难点:

重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点:曹冲想出称象办法的原因。

教学准备课件

教学时间:2课时。

第一课时

一、导入认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题?怎么称的?

二、初读(自由读文,画出生字,了解内容。)

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

2、指名读课文。强调重点字的读音:如“曹、称、秤、重”等字的读音。

3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。)

4、读生字:(1)同桌比赛读(2)男女比赛读(3)全班齐读。

5、开火车认读生字。

6、指名读文把生字放到课文中,读一读。其他同学仔细听,评价。

三、交流读书体会,整体感知课文。

1、这篇课文共有多少个自然段。

思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

2、小组合作,讨论交流。

1、在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

2、抓住“一边……一边……”的句子,认真体会,练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

引导学生读1----3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?官员们是怎样说的呢?

学生汇报,师适时板书:

3、师引导:那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢?曹操呢?曹操听了为什么直摇头?谁能边说边做动作给大家看。这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

4、指导分角色朗读(分小组读)过渡:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢?

四、演示称象过程,体会曹冲的聪慧。

1、引导学生读4、5自然段,请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。

2、课文用几句话来讲曹冲的办法呢?(四句)也就是四个步骤,现在我们把这四步总结出来:4、师生或生生合作曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线.

(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿? (设计意图:通过比较,体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发). 6、师:我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用:(师板书:先……然后……再把……再……)来说一说师:谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法?

五、写字

指导书写,强调“四点底”书写时的注意事项。自由练写,展示评价。

六、课外延伸把这个故事讲给爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 曹冲称象课时教学实录