一 “治世不一道，便国不必法古”第二课时教案

专题二

商鞅变法

一“治世不一道，便国不必法古” (教学设计) 教学建议：

1．援引一些历史故事和图片，设计若干角色情景，帮助学生感受和理解商鞅变法的具体措施。也可制作“商鞅变法的具体措施和内容一览表”。

2．结合材料以课堂讨论形式理解商鞅变法的历史作用并认识改革和创新是社会进步的重要推动力。

3．结合商鞅的个人遭遇理解改革的局限性和改革道路的艰难和曲折，感受商鞅义无返顾、执法如山的坚毅精神。

【课程标准】

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。 【重点难点】结合材料分析商鞅变法的背景、特点及改革措施的影响

【教学方法】自主学习；创设情境，设计问题，合作学习

【预习单】

一．春秋战国时期各国改革的基本史实

1.李悝在魏国的变法；吴起在楚国的变法；秦国商鞅变法。

2.性质：地主阶级的改革。（侧重于上层建筑的变革）

3.时代特征：大动荡、大变革、大发展

3.意义：通过改革完成了由奴隶社会向封建社会的转变。

二．商鞅变法的具体措施

废井田、开阡陌

废除旧的生产关系，确立封建经济基础；

提高生产的积极性，推动封建经济发展；

经济

重农抑商、奖励耕织

发展小农经济，稳定财政收入，增强经济实力

统一度量衡

军事

奖励军功，

便利各地经济的交流和发展；巩固中央集权

大大提高了军队战斗力；

实行“二十等爵制”

壮大地主阶级力量，扩大了统治基础。

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废除“世卿世禄制”

打击旧贵族的特权，树立地主阶级优势

政治

推广县制

加强中央集权

实行什伍、连坐制度

加强对基层民众的管理和统治，有利于稳定社会秩序。

思想

“燔诗书而明法令”

加强思想统治；用法律巩固改革

社会风俗

移风易俗

（强行推行一夫一妻小家庭政策）

有利于革新社会风貌，增加政府的财政收入

三．商鞅变法的历史作用

1.积极作用：

（1）对秦国：使秦国实现了富国强兵，奠定统一中国基础。

（2）对后世：对中国历史发展起重要作用。如统一度量衡、推行县制、逐步建立中央集权制。

2.历史局限性：

（1）轻视教化，轻罪重罚

（2）加重对人民的剥削与压迫

（3）允许土地自由买卖，埋下了土地兼并的祸根

（4）严刑峻法和文化高压政策，导致了秦朝的暴政；

（5）重农抑商不利于商品经济发展

【活动单】（课堂设计）

1.探究：阅读教材归纳：春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的时代特征具体表现在哪些方面？ （思路提示：经济、政治、军事、文化；结合必修1、必修2和必修3内容）

具体表现

经济：生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制确立。（根本）

政治：分封制、宗法制被破坏，王室衰微；新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封建专制制度

军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁（直接动力）

文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。

2. 角色体验：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读变法法令：听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层第

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的人对法令褒贬不一。

回答：（1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？

承认土地私有权，保证了我对土地的占有; 奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职; 建立县制加强了中央集权，有利于国家稳定。

（2）如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？

对按军功授予爵位这一条最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重地损害了我的利益。

（3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？

对改革表示欢迎。

因为国家重视农业，奖励耕织，调动了我的生产积极性。

同时，加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。

3. 商鞅变法的创新是社会进步的重要推动力。阅读材料，回答问题。

材料一 卫鞅定法制国，择都咸阳以迁之。太子驷不愿迁，且言变法之非。卫鞅怒曰: “法之不行，至上犯之，太子君嗣，不可加刑，若赦之，则又非法。”乃言于孝公，坐罪师傅，将太傅公子虔劓鼻。百姓闻之曰:“太子违令，且不免刑其师傅，况他人乎？”变法之令得以实行。 ——司马迁《史记》

材料二 商鞅的主张太吓人了，他无比激进。激进到什么程度呢？在他那里，“从容易地方着手”等等，全是废话。……丝毫没有考虑过“渐进”这个字眼，也不需要论证什么“社会承受力”。商鞅要在政治、经济、军事、文化、社会生活、风俗习惯、价值观念和家庭生活等所有领域全盘出击，一个也不落下，齐头并进，锐意突破，争取在最短时间内，通过上述方面，把秦国全盘改变，彻底改变，变出一个你从来不认识的秦国。 ——马立诚《历史的拐点》

回答:根据材料与所学知识,归纳商鞅变法措施的特点

（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面。核心内容：农战、法治

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（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年

（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力（严格执法）

（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 （6）实用主义，急功近利

4.“商君虽死，秦法未亡。”阅读材料，回答问题。

材料一

人说惠王(即秦惠文王)曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿,皆言商君之法而莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。且夫商君,固大王之仇雠也,愿大王图之。”商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜。 ——《战国策》

“刻薄寡恩，用刑太过” ——司马迁《史记》

“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。”——苏轼

材料二“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”

“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”

“商鞅虽死，而秦卒行其法。” ——司马迁《史记》

材料三

商鞅之法，良法也。变法之令出，其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。移动一根木头并非难事，关键是以此而树立的千金难买的威信。 ——***

回答: （1）根据材料一与所学知识,分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。

答案：商鞅变法侵犯了贵族利益;轻视教化,轻罪重罚;加重对百姓剥削与压迫。

（2）根据材料一、二与所学知识,请大家分析“守旧贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处死。”，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？

评价标准：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。

从结果看：①商鞅虽死，秦法犹存；

②实现富国强兵目标，在激烈的兼并战争中取得优势。

从原因看：适应了历史发展潮流，迎合生产力发展需求。

从影响看：①除旧布新，推动了社会进步；

②促进了经济繁荣，壮大了国力，为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础

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（3）根据材料三指出***的评论中包含了商鞅变法的哪些措施？根据材料三与所学知识指出商鞅变法成功的重要原因是什么？

a顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，,符合新兴地主阶级的要求（根本原因）

b改革措施全面彻底，执法如山（“法及太子”，法不阿贵）

c充分的舆论宣传，取信于民（“南门徙木”）

d秦孝公的大力支持（政治保障）

e其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导

（4）根据以上材料归纳出你对商鞅变法的认识？

a商鞅之死是其个人的悲剧，也是改革者的悲剧

b改革充满阻力，有时会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服阻力

c改革也是一场革命，是国家富强、社会进步的重要动力，必须顺应潮流、与时俱进

【巩固单】

阅读材料，回答问题。

材料一

商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——编自《“商鞅变法”精神实质的再思考》

材料二

商鞅变法的主要手段就是从三个方面来弱民，通过弱民使国家崛起。这三个方面分别是愚民、辱民和穷民。

——摘编自《秦国是怎么崛起的——重读商鞅变法》

（1）根据材料一结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决三个“低下”、一个“落后”的。

（2）根据材料二结合所学知识，简要说明商鞅分别采取了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民。”（6分）

（3）上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么？（3分）

【答案】（1）实行军功受爵制度，提高了军队的战斗力；设县制令，提高了行政效率；“废井田，开阡陌’,实行土地私有制，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生根本性变革。（6分）

（2）愚民：焚毁诗书，禁止民众阅读、传播；辱民：实行严刑竣法，建立连坐制度；穷民：实行重农抑商。（6分）

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（3）将国家和人民对立起来。（3分）

【反思单】

学习反思：

从商鞅变法中，你得到了哪些有益的启示？

①历史要前进，必须实施变法和改革； ②改革是要承担风险，不是一帆风顺的；

③只有勇于创新，维护国家民族利益敢为人先，才能推进变法和改革，完成历史使命；

④以法治国与以德治国并举； ⑤改革措施必须符合时代潮流、本国国情。

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