24 鱼市场的快乐教学设计及教案分析

24、《鱼市场的快乐》

一、教学目标:

1、结合课文的批读,理解课文内容,并写下自己的批读。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种形式的朗读,让学生感受鱼市场的快乐。

3、在批读过程中渗透面对生活要有积极乐观的态度。

二、教学重难点:

学习借助批读,关注作者表达,并联系上下文理解句子的意思。三、教学准备:

教师:准备课件。

学生:注意课前观察附近的鱼市场,说说自己在鱼市场的感受。

教学过程:

一、复习导入,整体感知,回顾批注点。

1、同学们,这节课我们继续学习第24课,请齐读课题。

2、这些生字词还记得吗?

(1)谁来读一读。(请2人,相机正音)

鱼腥味媲美鱼贩愁眉不展排忧解难悟出道理(2)让我们一起来读一读这些词语,边读边记。

3、还记得课文给我们讲述了一个什么故事吗?屏幕上的这些词语或许能给你一些提示。今天,我们将继续学习这篇批读文。(板书:批读文)

请大家翻到这一课,浏览批读,看看课文有几个批读点,小读者是

从哪些方面进行的批读?

4、这节课,我们继续借助批读学习课文,并尝试批注自己的批读。(板书:提问、解词、批注感受)

二、借助批注,领悟方法,寻找鱼贩、顾客快乐

1、请同学们自由读第二段以及旁边的批读。

2、抽生读批读。“卖鱼像玩棒球,真有意思。”你体会到什么?师:从批语中得到启示,这时学习批读文的重要方法。

文中的哪些句子使小读者产生了这样的感受?再读第二段把它们勾画出来。

3、交流。

A、他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。

读了这句话有什么感受?我们为什么会有这样的感受?作者是怎么写的?再读读这个句子,你们一定会有所发现。

B、大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”

(1)卖鱼的动作有意思了,还有哪儿也能让人觉得有意思?

(2)原来,鱼贩们的话也很有意思。

(3)知道“唱和”的意思吗?课前查一查唱和的意思。【歌唱时此唱彼和,互相呼应。】请男生唱一句:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”女生来附和一句:“8只螃蟹飞到堪萨斯。”瞧,像鱼贩们这样你唱一句,我来附和一句,就叫“唱和”。一个人吆喝不能算。

(4)同桌的孩子像鱼贩们一样练习“唱和”,再指名在全班“唱和”。

4、学生试写批读。

难怪小读者会写下“卖鱼像玩棒球,真有意思。”的感受。你们有怎样的感受呢?愿意与大家分享吗?一个词语,一个短句都可以。

小结:从批读点中,我们了解到了小读者的感受,更是在它的指引下去学习了作者的写作方法,进一步感受到了“卖鱼像玩棒球,真有意思。”从而读懂了第二段,这样的方法真好。

三、学习第三、四段。借助批读,理解关键句,并尝试写下自己的批读。

1、我们继续来学习第三段,请同学们自由读一读第三段和它旁边的批注。

2、谁来读一读第二处批注。(板书)

3、“把苦日子过甜”这主意真好!这处批注中有一组反义词,你们一定发现了吧——苦、甜。(板书:苦——甜)

4、联系上下文,理解“苦”与“甜”。

(1)联系上文,谁能给我们介绍鱼贩们的日子苦在哪儿呢?(充满恶劣的、刺鼻的鱼腥味儿,还是一个没有生气的地方,在这样的地方工作一定苦不堪言)

当鱼腥味扑鼻而来时,他们抱怨日子苦;

当客人很少,没人买鱼时,他们抱怨日子苦;

当天气很热,鱼快要坏掉时,他们抱怨日子苦。

(2)怎样才能将苦日子过甜呢?用自己喜欢的方式读读课文,找

关键句。(生交流:愉快地对待工作)出示:与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

(3)握着“把苦日子过甜”的金钥匙,鱼贩们过上了怎样的甜日子呢?咱们继续看课文。引读、交流:

A、于是他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。

B、大火练久了,人人身手不凡,可以和马戏团的演员相媲美。

C、鱼贩们创造了鱼市场中的奇迹。【板书奇迹】

这里的“奇迹”指的是什么?(把苦日子过成了甜日子) 5、回扣第二自然段:师引读:于是,当我们走进西雅图鱼市场,就会看到——,就会听到——。

6、小结:只要愉快地对待工作,就能把苦日子过甜。

7、鱼贩们的甜日子让他们的生活充满快乐,他们生活的“甜”还体现在哪些地方呢?请大家自学课文第四段,并尝试抓关键语句进行批读。学习之前请同学看批读提示:

①大声读第四段,并借助旁边的批读理解课文内容。

②默读第四段,找出你认为最有价值的语句,写下自己的批读,可以是自己的感受,也可以关注作者的表达等。

③批注1——2处即可。

8、批读、交流,师点评。

9、小结:听了你们一个比一个精彩的发言,一句比一句深刻的感受,我发现,你们越来越会读书了。让我们再次走进西雅图鱼市场。

瞧:来买鱼的女人笑了,孩子笑了,这大概是游客吧,高兴之余还拍照留念。

四、总结全文,总结学法。

你们发现了吗?批读文真有意思,它指引我们去关注作者的表达,还巩固了阅读的方法——联系上下文,理解关键句。希望大家在今后的阅读中,能运用这样的方法留下读书的痕迹。

五、推荐主题阅读《搭石》

板书设计: 24 鱼市场的快乐

(批读文)

把苦日子过甜提问

奇迹解词

抓住关键语句→批注感受

五、学写名言、制造快乐

一个个普通的鱼贩明白与其抱怨生活,愁眉不展过一天,不如快乐、开心生活每一天。让我们齐读这首小诗

快乐的鱼市场

卖鱼人—愉悦地游戏买鱼人—快乐的享受

观光的—美丽的风景上班的—快乐的传递

招数一个又一个笑容一阵又一阵

客人一批又一批钞票一张又一张

参观市场,享受快乐参加游戏,体验快乐

交流谈话,获得快乐快乐打包,传递快乐

生活中其实有很多鱼市场只要你改变心态

制造快乐,传递快乐快乐的鱼市场—无处不在教师:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。都会拥有批读课文后的快乐。六、课外作业

学习课文的写法,仿写一篇生活中的快乐片段

的快乐

并运用批注的方法对自己的小片段进行批注。

西师大版小学语文四年级下册第六单元

24、《鱼市场的快乐》大桥乡南王小学朱巧云