解决问题ppt课件课堂实录

《解决问题》教案

玉田镇联合小学刘亚娟

教学内容冀教版小学数学三年级下册第40〜41页。

教学目标

1.知识技能理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。

2. 过程与方法创设情境,提供独立思考的环境,让学生经历知识的形成过程。

3.情感态度了解一些科普知识,扩大学生的认识视野,让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。

重点难点

重点:关于路程和速度、时间的关系。

难点:理解路程、时间与速度的关系,并能利用这些关系解决简单的实际问题。教具准备多媒体课件。

教学过程

一、创设情境,引出问题。

课件出示教材第40页的教学情境图。让学生了解公路提示牌,明白简单的交通规则。师:根据这幅示意图,你能获得哪些信息?指名回答,引导学生学会看交通指示图。学生可能会说出:限速70千米。教师指导学生明白,限速70千米

的意思就是汽车在这条公路上行驶,每小时不能超过70千米。

二、探索新知。

认识速度和路程的含义。让学生看教材,并找出什么是速度。指名回答:汽车每小时行驶的千米数叫做速度。

师:汽车在这条公路上行驶,每小时不能超过70千米,也就是速度每小时不超过70千米。如果学生仍感到困难,教师可再举下列说明:王老师每分钟走80米,这里的“80米”就是王老师步行的速度,王老师从家到学校共走了2千米这时的“2千米”就是王老师家到学校的路程。

理解路程、时间与速度的关系。

师:根据上面的两个问题,你能总结一下路程、时间与速度的关系吗?指名回答,引导学生总结出下面的数量关系式:速度=路程÷时间全班交流时,如果学生说出以下两个关系式,教师也应给予肯定。路程=速度×时间时间=路程÷速度

自主探索,学习例题

看例题,指名读题。师:根据这段文字,你能获得哪些信息?生1:石家庄到承德的路程大约是540千米。生 2:上午8时出发,下午3时到达。师:根据以前学的年月日的知识,你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗?学生可能会说:3+12-8=7﹙时)师:他们在路上吃饭用了1小时,

车开了吗?生:没有。师:没有怎么办?生:7—1=6﹙时),车开了6小时。师:现在,汽车行驶的路程知道了,时间也清楚了,我们能求汽车的速度吗?小组讨论交流一下,并说一说。

﹙2﹚全班交流。生:540+6=90只要学生说得合理,教师都给予肯定。师:请同学们列一个完整的式子。(同时师板书)15-8=7﹙时)7-1=6﹙时)540+6=90﹙千米)答:平均每小时行驶90千米。

三、应用关系,解决问题。指导学生完成教材第41页“练一练”中的第1、2、3题。先让学生独立解决问题,再组织学生进行反馈交流。全班交流时,教师让学生说一说自己是怎样列式的,为什么可以这样列式?

四、全课小结。让学生说一说:通过今天的学习,你知道了什么?有什么体会?