实际测量教案及板书设计是什么类型的资料？

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实际测量教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：实际测量教案及板书设计

正文

滦县教育局课时备课专用笺(主页)三年级科目

数学设计人董大伟年月日

二、探究新知

④、根据以获得的经验和认知,让学生观察校园,估测一下校园中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。同学互相评价,必要的话可以量一量。

1、小组合作测量

(1)测量自己一步的长度。

①、教师介绍两种方法:一种测一步的长度,在每只脚的脚尖处做记号,然后测量一步的长度。多测几步量出总长度,然后除以步数,求出平均每步的长度大约是多少。

②教师引导学生思考后进行交流讨论,得出求平均值的方法更准确。然后进行分组测量并记录。

(2)、测量自己1分钟大约走多少米。

(3)、测量操场的周长。 1.感知10米的长度。

①、学生排成两列,分别站在两旁观察:一名学生和老师一起在两列学生中间量出一段10米的距离。

②、让10名学生手拉手站成一排和10米比一比;再让10名学生肩并肩和10米比一比。

③、分组合作。每个小组先用皮尺量出10米的距离,然后每个学生走一走,看看自己走完10米长的距离需要多少步。

先交流讨论确定出测量方法,然后分组合作(一名学生负责计时,一名学生用平时的速度

三、巩固练习

四、达标反馈

五、课堂小结

六、布置作业

①、交流讨论确定出测量操场

周长的方法。

②、沿着操场走一周,用自己

喜欢的方法估算操场的周长。(可

以根据步数乘每步的长度或自己1

分钟所走的路程乘时间来算。)

③、教师提出让学生用卷尺实

际测量学校操场的周长。测量时教

师作必要的指导。例如衔接地方怎

样测、转弯地方怎样侧等。

④、用实际测量结果和估测结

果进行比较,使学生了解要求测量

得比较准确时,用工具测量;要求

不太准确时,可以用自己的方法进

行估测。

教材37页练一练第1题.

说明活动要求,让学生先目测,

再步测。然后小组内交流目测和

步测的结果。

1、填空

(1)、小青身高86厘米,她再

长()厘米正好是身高1 米?

(2)、用长20毫米的大头针去

测量数学课本的长,量了10 次,

还剩8毫米。数学课本长约

()毫米。

(3)、一根黄瓜长约15(),

小红身高约124(),小桥宽约

3()。

2、爸爸每步的长度为60厘

米,他一分钟大约走120步,算一

算爸爸每分钟大约走多少米?

3、小明每分钟大约走70米,

从家到学校需要走15分钟,同学

们,帮他算一算,他家到学校的距

离大约有多少米?

同学们,这节课你学的愉快吗?

谁能说说自己的收获?

设计意图:体验学习的乐趣,总

结本节课学到的知识。

走1分钟,一名学生负责记录所走的步数,根据每步的长度乘步数得出结果。)最后算出1分钟大约走多少米。

教后 1、教师作为学生学习活动的组织者、引导者,重视学生在活动中的主体地位。

放手让学生参与,组织好学生之间的合作交流,尽量照顾到所有学生。在教学例3时,全班统一活动,指导学生测量10米的长度,让学生用不同方

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实际测量教案及板书设计

实际测量教案及板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：实际测量教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？