Lesson 5 Where Are They?教学设计范文

Lesson3 Where are they? 教学设计

教学目标：

知识与技能: 1、学生能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside；

2、学生能听懂会说下列句子结构：

Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim. 过程与方法: 创设日常情境，使学生能够观察和使用简单的英语对话；

养成听录音和跟读句子的习惯；

对所学的教室内物品的词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。

情感态度价值观: 本节课通过实物操练，小组合作等教学活动，使学生乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。同时使学生认识到教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的，所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。

重点难点

：

教学重点: 能听懂用between，beside描述位置关系的句子。

教学难点: 能在特定语境中运用这些词、句对一些东西的位置关系进行简单的描述。

教学过程

：

【导入】Class

Opening

1.Greeting Hello！

How are you? 亲切的问候拉近师生距离。

2.warming up 【讲授】New

Concepts Demonstration1 Let the Ss know the new words by pointing or touching real objects. I can see…

This is a… It’s …

直观地通过观察利用教室图片来进行新授，并引导学生进行新单词的操练，培养学生良好的语感。

拍读单词

单词Game:病毒传染

排卡

不一样的营

等

学生在轻松快乐的游戏中，开始本课的学习。

Demonstration2 1复习in on under 创设情境：看图片物品在哪里，我们帮他找一找吧？

全班寻找，边找边引导学生利用句型

复习in on under Where is ____? Where are ____? ____is in\on\under___. ____are in\on\under___.

以旧知引导复习句型，为新知的学习做铺垫。

2 新授

beside between 通过示范同学的站位引导学习：beside between 对话引导：Where is ____? ___is beside\between ____ 小组pk句子速度

3 Practice: A:利用身边的实物小组内以“选拔小考官”的形式巩固练习

Where is ____? ___is beside\between ____ 学习between, beside，小组合作结合实物摆放，在实际生活中用英语进行位置关系的描述。

各组评出优秀考官进行小组考官对抗赛。

B：综合复习：in on under beside between 【听音及朗读练习】

Play the tape. 听读课文，尽量模仿，注重形成良好的语音语调。

集体读、自由读、展示读

采取多种方式朗读，激发学生朗读兴趣，提高朗读水平。

【完成课后习题】part3 【作业】Homework Give the Ss homework. 教师给学生一个homework的示范。作业将课堂学习延伸到课外，巩固知识，结合生活实际进行拓展和运用

课堂结束

抢答下课

Class

Closing