Sound family优秀教案范文

Let’s Spell “wh”教学设计

番禺区市桥实验小学

尹杏心

一、教学内容分析

本课教学内容是字母组合wh的发音。三年级已初步学习了26个字母的基本发音，特别是学习了5个元音字母在开、闭音节中的发音及其简单的拼读方法。本学期继续深化5个元音字母和学习常见字母组合的发音和拼读单词的能力。

二、学生情况分析

四年级的学生保持着对英语学习的浓厚兴趣，思维活跃，表达欲望强烈，敢于模仿，乐于交往。他们喜欢与同伴一起用英语进行交流，渴望就图片进行表演，养成一定的连贯说话的能力。对于Phonics的基本音，以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，有了初步的认识，但尚处于懵懂阶段，学生正学着看到一个英语单词，试着读出来；或者，想到或听到一个单词，试着能按照规律拼写出来。

三、教学目标

1、语言知识目标

1)区分字母组合wh不同的发音规则。

2)拼读出符合发音规则且含有wh的单音节或多音节单词。

3)运用Phonics知识与技能，能理解本课设计的故事并尝试朗读和表演故事。

2、语言技能目标

1)能掌握字母组合wh的发音规律，逐步掌握听音选词，见词读音和听音写词的能力。

2)能综合运用发音规则，进行短文阅读，并能完成简单的任务。

3、学习策略目标

1)在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。

2)在人物、场景中建立意义联想。

3)熟练地运用所学发音规律进行拼读和阅读。

4、

情感态度目标

1）通过玩游戏、小诗和歌谣、故事等教学活动，培养学生的学习兴趣。

2）通过小组活动，培养学生的合作精神。

四、教学重难点

难点：掌握字母组合wh的发音规律。

重点：1、

听音选词见、词读音、听音写词。

2、学会按照发音规律进行单词拼读和文章阅读。

五、教学策略

活动式教学

语音教学主要着力于语言技能的训练，包括发音练习、音形相对应的记忆和朗读训练，以及见词读音、听音写词技能的训练，这些教学内容都相对枯燥，学生的注意力容易分散。为了解决这一问题，采用游戏、歌曲、歌谣和故事等活动形式，提高学习内容和学习方式的趣味性让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。

七、教学资源

研学案、歌曲、故事和PPT课件。

八、教学流程

教学环节

教学活动

Song：Phonics song Preparation & Game：I Spy Revision

Input&Intake

学生活动

Sing and do actions Listen and say 设计意图

活跃气氛，复习已学的字母组合发音。

以游戏方式让学生听并读出上一课时已学的常见字母组合发音，为下一步的拼读学习作铺垫。

1.初步感知字母组合wh在单词中的发音; 2.听故事选词，培养学生听音辨词的能力。

听一听、读一读,让学生发现、初步感知字母组合wh不同的发音规则。

改变传统的授课方式，通过观看由学生录制的微课视频，让学生尝试在新技术形式下记住发音规则。

鼓励学生养成边分类，边拼读的学习习惯，检测、巩固学生对字母组合wh发音规则的掌握。

I can circle : lead-in the 听、看故事，圈出你听到sound “wh” by a story “A 的疑问词

Mystery Man” and try to circle the question words I can listen and repeat

Listen ,repeat and try to find out the differences Watch and remember I can remember I can group 1.Group the words and stick the words with different sounds/w/ and /h/

2.Try to read the new words in groups

Try to make and spell the new words I can spell 根据拼读规律，小组内自由创造并拼读含有字母组合wh的不同单词，培养孩子们敢拼敢读、看词读音的能力。

1.综合检测学生对字母组合wh以及五个元音字母发音规则的掌握；

2.通过逐题增加难度，培养学生听音写词的能力。

I can write 听音填字母

Output Story time

1.Watch the next part the story and find out who is the mystery man; 2.Game: Jumping Frog 3.Match the questions and the answers; 4.Read and act out the story in groups 通过设置不同的游戏和阅读任务，逐步引导学生解决故事中的单词和难句，理解故事内容，让学生能综合运用已学的拼读知识，尝试读出故事，表演故事，最终达到“感知语言--内化语言—输出语言”的最终目的。

Summary& assessment Homework

1.

整理归纳2.评价

与父母分享绘本故事：The Mystery Man