Sound family名师教学视频（文字实录）

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Teacher 备课教师

Title 题目

Module/Topic

模块及话题

Analysis of the teaching Content 教学内容分析

Analysis of the Students 教学对象分析

Module 6 Sound family 日期

2018-4-12 天河区车陂小学

马晓丽

四年级上册Module 6

Sound family （th y）

Type of Lesson 课型

新授课（Part 2）

模块六Sound family共有六个字母j、g、ng、th、y的发音。由于该板块的语音知识点较多且较难，在课时上采用两课时完成，该课主要解决的是其中th和y的发音规则。th有两种发音情况，y有三种发音情况须要在本节课中进行教授，为减轻学生由于知识点较难所带来的紧张感，课程活动设置不宜过多，应尽量简洁，动静结合，改变过去语音课单一的跟读模式。有趣的情景创设能帮助学生逐步探寻字母发音的一般规律，减轻学生在单词识记方面的负担，鼓励学生运用规律自己拼读学习新单词，发展自主学习能力，进一步做到见词能读，听音能拼。

四年级的学生处于小学中段，已经有一定的英语基础和词汇积累，随着学习内容难度的加深和数量的增多，孩子们有了扩大词汇量的迫切需求。该年段的学生掌握一定的发音方法，但缺乏语音知识规律的归纳能力，归纳能力和运用能力的培养将有助于他们在小学高年段长足的发展。同时该年段学生还未能很好地掌握，重读音节，非重读音节及词性等相关基本语音知识，无形中给这节语音课增加了难度，教师在课程开展前须要提前做好渗透。

Language knowledge语言知识：



字母th y的发音

Language skill语言技能： 

能够使用发音规则来拼读、识记新单词

Learning Strategies学习策略：



引导学生在游戏和故事的过程中学会观察，发现字母形上的规律进而发现音上的规律，掌握规律，灵活运用。

Affect情感态度：



有兴趣听英语，说英语，学英语，成为课堂的主人，乐于参与。

教学重点：

掌握字母th y的一般发音规律 教学难点：

运用规律对单词发音做出判断

Objectives：

教学目标

Key points & Difficulties 教学重、难点

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Teaching Strategies 教学策略

1.通过引导学生对单词建立音形联系，提高单词教学效率。

2.通过组织形式多样化、具有梯度性的活动，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力，从而达提高课堂教学效率。

3.通过收集网络资源，给他们提供丰富的课学习资源。

围绕模块六的语音教学(th y)，通过整合网络资源，设计多样化，具有梯度性的教学任务，帮助学生通过观察的方式发现和掌握字母发音的规律，并将规律运用到实践中。本课创设了两大情景对th和y进行教授，情景1（母鸡/θ/、/ ð

/找鸡蛋，分步骤逐步引导学生掌握th发音规律）；情景2（花园里调皮的小猫咪，通过简单指令让学生找寻猫咪中的小秘密，总结特点找出规律）并巧妙地用一个小小的望远镜将情景与情景关联起来，使课程的整体故事感强。同时本课ppt制作设计用心，把全课分成五种不同却又相互协调的色块，让学生从视觉上就对所学任务有一个区分，减少由于知识点散乱带来的学习干扰。 Teaching Design and Characteristic 教学设计思路及特色

Teaching preparations 学生准备：学唱歌曲Phonics song 教学准备

教师准备：PPT课件，单词卡，头饰，worksheet Teaching Procedures 教学过程

（一）

Warming-up 热身活动

Teaching Activity教师活动

Activity 1:

1.

Look and say音节拼合

照片闪现

（s-ing/r-ing/k-ing/s-ong/p-ong/d-ong）

2.

Up and Down戴头饰

（Judy Jack Jim Jane）

3.

Train Train Train 根据发音规则

分三组进行

（dig big pig bag egg/ go get gun good goat/

age orange large cage bridge）

Learning Activity学生活动

Activity 1: Purpose 设计意图

Activity 1: 1.全体学生快速拼读和击掌

活跃气氛，复习本模块第一课时已经学2.每次四位同学参与任务执行，其余学生发出指令

过的3个字母发音。

（共两轮）

3.开火车

（分音节拼读）

Activity 2：

（二）

Presentation

Activity 2：

th 呈现

1.

创设情境

引出/θ/、/ ð /发音（Mother chickens 1.学生发现鸡蛋中的小秘密（都有th）

are so busy, they are looking for their eggs）

2.学生通过听发现th的差异，为母鸡寻找各自的蛋

2.

Listen carefully and finish exercise 1 (Help the mother chickens choose the eggs) Activity 3：

th 1.呈现六个鸡舍，引出th发音规律的重点“词性”

2.引导学生根据词意进行鸡蛋的二次分类

3.协助学生总结发音规律

Activity 3：

1.学生理解分类任务

2.学生根据词意做出正确分类

3.学生通过总结发现规律

Activity 2：

引导学生发现读音的区别，进行第一步简单分类

Activity3：

引导学生根据单词意思进行第二步分类，得出发音规则。

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Activity 4：y

1.创设情景（花园里的小花猫）

2.引导学生发出指令1/2/3 通过动画效果使得小花猫按分类规则排列

(They are so naughty. Let’s count 1,2,3 to order them stand in groups.) 3.引导学生通过朗读每一小组的单词，得出规律

（三）

Practice 操练巩固

Activity 4：

1.学生回答教师发出的问题

2.学生拍手发出指令

3.朗读单词得出发音规律

Activity 4: 根据分类找出规律

Activity5：

Activity7：

1.Let me teach 1.学生参与游戏，充当小老师

（将本模块所学习的五个字母搭配都写在单词卡上，音乐声响起学生开始传，音乐声停止，持卡片者上台当小老师带读）

Let’s play a funny game to review them. When the music is on, each group passes the card. When it stops, take your card here to teach us.(边说边示范)

2.

共两轮

第一轮（j、g、ng）

第二轮（th、y）

1 复习相关规则

2 诵读课后练习卷中的单词

Module6

Sound family

j g th ng y

Activity7：

通过两轮游戏操练，帮助学生分步骤有序地巩固本模块已学的发音，检验学生学习成果。

（四）Summary& Homework 总结、家庭作业

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