Unit 1 A family outing.优秀公开课教案

教学内容或课题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教

学

准

备

课

时

安

排

Unit l

A family outing

P1

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together 2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。

1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”

2、难点：will在一般将来时态的用法。

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 共三课时

上课时间

★教学再设计

教学过程设计和安排

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1．

Greetings. 2．

Game：Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动

T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie. T：What are her family members doing？

Ss : Her mother is go shopping.

Ss : Her father is taking a walk.. Step 2 新课呈现（Presentation）

1.New words

( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。

教授：outing，movie, together

板书

学生书空。

2.The dialogue

（1）根据对话回答问题

T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。) Question: What will Lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）

Ss :She will take a walk with her grandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will ….Her mother/father will ….

(2) Role –play

分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。

Step 3 角色表演（Act and play）

1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step 4 Homework 1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。

教学反思：（手写）

教

案

总节

教学内容或课题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教

学

准

备

课

时

安

排

第

Unit l

A family outing

P2

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves. 2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。

1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。

2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 共三课时

上课时间

★教学再设计

教学过程设计和安排

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。

1. Anne’s family will go to the park. 2. Peter’s family watches a movie together.

3. Dongdong’s family goes to the library.

Step 2新课呈现（Presentation）

1.Talk about our family outings during the winter holidays. (1)带读：Peter’s family, Anne’s family, my family. (2)T: What is Peter’s family doing? What is Anne’s family doing?

Ss : Peter’s family is watching a movie together

Ss: …

2. Let’s read

Pre-reading

教师用课件呈现自己度假的照片。

T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya.

教师用课件出示例句描述家庭活动。

While-reading (2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross:

Many families go shopping at weekends.

(

) Mr Liu’s family has a picnic at the park.

(

) Mr Liu’s daughter doesn’t like to play on the beach.

(

)

第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。

（2）Complete the exercise.

运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。

Post-reading

全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。

Step 3

作业布置（Homework）

仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。

教学反思：（手写）

教

案

总节

教学内容或课题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教

学

准

备

课

时

安

排

Unit l

A family outing

P3

第

能初步询问他人“What will your family member do at the ..?”并能运用“

My family will…描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

共三课时

上课时间

★教学再设计

教学过程设计和安排

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1．Greetings. 2．Guessing game

收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

Step 2新课呈现（Presentation）

1. 话题导入。

教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。

He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall…. (引导学生描述老师家庭成员的活动。)

T: Is she watching TV? Is he taking a walk?

S1 : Yes, he is taking a walk.

S2: No, she is going shopping.

S3 : ….

…

2. 口头作文

3. 根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。

e.g. My family usually goes to park at weekends.

My family usually goes to park and supermarket.

I want to watch a movie with my parents.

I want to go to beach with my brother.

…

4. 将自己写的读给同桌听。

Step 3 歌谣表演（Let’s chant）

读然后学习唱出“The more we get together“。选出唱的最好的学生。

Step 4作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。

教学反思：（手写）