2 生物的变异现象公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

课题名称:第2课生物的变异现象计划学时: 2课时目标设计依据课标表述5.2了解遗传和变异也是生物的特性之一。学习内容分析生物的变异与生物的遗传都是生物体繁殖的重要规律,遗传使物种延续,变异使物种后代出现差别。进行这方面的学习,变异比遗传稍难理解。故而,本课仍延用上一课的建构模式,引导学生从认识人类开

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所属课文：2 生物的变异现象

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2018-04-28 11:41:00

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学校：南京市瑞金路小学

2 生物的变异现象公开课教学设计模版

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2018-04-28 11:41:00

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关键词：2 生物的变异现象公开课教学设计模版

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课题名称:第2课生物的变异现象计划学时: 2课时

目标设计依据

课标表述

5.2了解遗传和变异也是生物的特性之一。

学习内容分析

生物的变异与生物的遗传都是生物体繁殖的重要规律,遗传使物种延续,变异使物种后代出现差别。进行这方面的学习,变异比遗传稍难理解。故而,本课仍延用上一课的建构模式,引导学生从认识人类开始,逐步导向认识其他动植物,从而使学生认识变异及变异的种类。

学情分析(学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见)对变异有感性认识但同时存在一些困惑。

预期学习结果(社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法)

1、通过观察分析生物之间的差异,知道变异也是生物的特征之一,在生物界是普遍存在的。

2、通过对生物某些变异现象的分析,了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传变异。

3、能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较,并做出解释。

课前准备

教师准备投影仪,动物家庭以及植物的图片

学生准备

教学流程(教师活动学生活动设计意图及效果预测)

检测内容

下列关于变异的叙述,正确的是()

A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的C.小麦产量受肥料的影响,不属于变异 D.变异是普遍存在的

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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