二 明治维新的举措ppt配套的教案及板书设计

二、明治维新的举措

【教学目标】

（一）内容标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性

（二）知识与能力：

1、了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

2、通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。

（三）过程与方法：

1、通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。

2、采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。

（四）情感态度价值观：

1、通过对明治维新改革的学习，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。

2、了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。

【学情分析】学生通过上一节课学习掌握了明治维新的背景，本节课主要学习明治维新的内容和评价。

【重点难点分析】本课重点是明治维新的内容，难点是明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色，学生学习起来学要深入分析理解。

【教学过程】

一、导入新课

回顾上一课明治维新的背景。请学生回答。

日本在明治维新之前是腐朽的幕府统治，幕府统治在19世纪以来面临巨大危机：一、资本主义经济因素的成长使得日本社会阶级结构发生了变化，旧的封建统治结构逐步瓦解。二、幕府的腐朽统治遭到日本各阶层的反抗斗争。人民的起义不断，武士阶层领导起义，大名开始挑战幕府权威，天皇试图恢复自己的统治。幕府政权面临内部危机。三、佩里叩关后列强的侵略使得日本面临严重的外部危机，使本来就危机四伏的幕府统治带来更大的困难。

在这样的经济、政治、外交危机之下，日本掀起了一场倒幕运动，并最终战胜幕府政权，建立的以天皇为首的明治政权，并展开了向西方学习的明治维新运动。这一节课我们就具体学习明治维新的举措。

二、讲授新课

一、明治维新的概况

1、明治维新：幕府腐朽统治结束，进入明治天皇政府，进行顺因历史潮流的改革。

2、改革政令：1868年《五条誓文》强调发展资本主义，改革封建旧制度，学习西方；

公布《政体书》，整顿政府组织机构。

二、改革的举措

1、破除旧政治体制

（1）废藩置县

目的：削弱地方割据势力，建立中央集权，实现国家统一，顺利的推行改革。

过程：1869年剥夺各藩对土地的和人民的所有权，设立藩知事。

1871年废藩置县。

结果：加强了中央集权稳定了地方，废除了封建土地所有制，为改革顺利进行创造了条件。

（2）废除封建身份制度

内容：实行四民平等：新的四民即“皇族、华族、士族、平民”，他们有各种平等权利。

取消武士特权：取消武士垄断军职、佩刀、俸禄等特权，使得旧的封建统治基础武士阶层彻底瓦解。

（3）影响：推进了日本近代化的进程，促进了日本资本主义经济的发展。（国家的统一有利于形成统一市场；各阶层的平等使社会各阶层都融入到资本主义生产关系中来）

岩仓具视使节团考察欧美，找到了一条适合日本发展资本主义的道路，并推行学习西方的改革。（始惊、次醉、终狂）

2、殖产兴业

目的：发展资本主义工商业，实现富国强兵。

举措：（1）第一阶段：官营示范。（成立工部省和内务省推行殖产兴业，接管幕藩企业创办官营企业，设立“模范工厂”，引进外国技术设备，实行劝业政策。）

（2）第二阶段：扶植和保护私人资本。（处理官营企业）

意义：日本资本主义经济迅速发展。

3、富国强兵

目的：抵御外国入侵，同时对内镇压起义对外扩张。

举措：（1）实行义务兵役制，建立常备军。

（2）培养军事人才，引进军事装备。

（3）军事机构改革，形成陆军省、参谋本部。

（4）扶植军事工业，改进军事装备。

（5）建立近代警察制度。

意义：日本依靠自身实力废除不平等条约，实现民族自立，并走上扩张道路。

4、文明开化

目的：建立资本主义精神文明，实现日本近代化。

举措：（1）实行教育改革。整顿教育，设立文部省，颁布法令《学制》，建立欧美式的

学校体制，推行军国主义教育。

（2）改革社会风俗。废除旧风俗习惯，学习西方生活方式。

三、改革的影响：

积极：改革使日本走上一条发展资本主义的近代化道路，并崛起为亚洲强国。

消极：明治维新保留大量封建残余，日本的强大，使日本走上军国主义侵略道路。

【课堂练习】

一、选择题

1．“大凡国之强弱，系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡……又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”在这一思想指导下，日本政府决定(

) A．废藩置县，取消武士特权

B．推行“文明开化”政策

C．改革土地制度，承认土地私有

D．大力发展近代工商业

解析：选D

本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。由材料可知日本政府决定大力发展近代工商业。

2．1868年，明治政府公布了著名的《五条誓文》，其中说道：“官武一途以至庶民，务使各遂其志；破旧有之陋习，立基于天地之公道。”为达到这一目的，日本政府(

) ①废除幕藩体制，建立中央集权

②废除武士特权，实现“四民平等”

③废除专制制度，建立民主政治

④废除等级制度，实现民主平等

A．①②③

B．②③④ C．①②

D．①②③④

解析：选C

明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民平等”也只是外在形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。

3．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关(

) A．“废藩置县” B．废除封建身份制度

C．“殖产兴业” D．“文明开化”

解析：选B

本题考查学生学以致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。

4．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明(

) A．日本实行征兵制

B．日本以武士道精神来教育熏染军队

C．日本实行募兵制

D．日本积极准备对外扩张

解析：选A

本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。

5．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是(

) A．废除了封建领主土地所有制

B．整顿财政金融以改善私人投资环境

C．建立“模范工厂”供私人企业效仿

D．将大量的国营企业转让给私人

解析：选D

解题关键在于读懂材料，本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。A项是土地政策；B项属于金融方面的举措；C项是明治政府初期的政策，不符合题意。

6．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本(

) A．用西方文明提升国民的知识水平

B．引进西方文化以巩固统治

C．本土文化与西方文化的多元共存

D．西方文明占据主导地位

解析：选C

本题主要考查明治维新对日本社会生活文化的影响，考查学生比较辨析能力。分析时要理解西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。再从材料阐明的明治维新时期西方文化与日本文化同时存在的表述，综合辨析可得出C项符合题意。

二、非选择题

7．阅读下列材料：

材料一

兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——内务省1881年《劝农局处务条例》

材料二

明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所81万元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。

材料三

请回答：

(1)材料一和材料二反映了日本明治政府为发展资本主义经济推行什么政策？简要说明这一政策的实行过程大体分为哪两个阶段？(10分) (2)材料三中的图1和图2分别反映了明治维新时期日本文明开化的哪两方面的内容？(6分) 解析：本题围绕“殖产兴业”“文明开化”选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问要注意紧扣“殖产兴业”作答，日本“殖产兴业”一是政府扶植的保护，二是大资本家控制大部分近代工业；结合材料一可看出日本政府重在示范，材料二可看出日本政府的保护和扶植。第(2)问要注意分析兴办小学和鹿鸣馆反映的文明开化的内容。

答案：(1)政策：推行“殖产兴业”政策。阶段：分为示范和扶植两个阶段。首先从西方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立了一些规模大、技术先进的“模范工厂”，以供私人企业效仿；后来，政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，将部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。

(2)日本大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才。在生活习俗方面，明治政府大力推行西方生活方式。

8．阅读下列材料，回答问题。

材料一

“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。”

——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》

材料二

1872年9月，文部省在《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者……非学不可。故有学校之设立……自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。”

——叶立群《日本的教育改革》

(1)据材料一，指出当时日本的教育存在哪些弊端？(4分) (2)材料二《学制序文》体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样影响？(6分) 解析：第(1)问，从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”和“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”两句话概括。第(2)问，据材料二中的引言的内容概括其教育主张，从明治维新对近代化影响的角度概括其影响。

答案：(1)弊端：教育没有普及；内容脱离实际。

(2)主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。

影响：推动了日本的近代化。