2.1.4 平面与平面之间的位置关系优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

2．2．2平面与平面平行的判定教学设计一教学目标1、知识与技能：理解并掌握两平面平行的判定方法2、过程与方法：让学生通过观察实物及模型，分析归纳、认识并得出两平面平行的判定。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生空间问题平面化的思想。二、教学重点、难点教学重点：两个平面平行的判定。教学难点：判定定理

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.4 平面与平面之间的位置关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-31 16:17:00

来源学校

学校：信宜砺儒中学

2.1.4 平面与平面之间的位置关系优秀教案设计

未知

2018-08-31 16:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.1.4 平面与平面之…优秀教案设计

正文

2．2．2平面与平面平行的判定教学设计

一教学目标

1、知识与技能：理解并掌握两平面平行的判定方法

2、过程与方法：让学生通过观察实物及模型，分析归纳、认识并得

出两平面平行的判定。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生空间问题平面化的思想。

二、教学重点、难点

教学重点：两个平面平行的判定。

教学难点：判定定理、例题的证明。

三、教学方法与教学用具

1、

教学方法：学生借助实物，通过观察、类比、思考、探讨，教师予以启发，得出两平面平行的判定

2、

2、教学用具：长方体模型，三角板，多媒体技术

【教学过程】

（一）【组织教学】

（二）【复习旧知、创设情景、引入课题】

回顾前一课直线与平面平行的判定，回忆平行指的是没有公共点。并

提问学生对生活中平面与平面位置关系的认识；引导学生观察三角

板、长方体模型，思考教材第57页的观察题，导入本节课所学主题。

（三）【研探新知】

上节课我们研究了两个平面的位置关系，具有什么条件的两个平面是

平行的呢？

1、间题探究：

（1）平面β内有一条直线与平面a平行，a、B平行吗？

2）平面B内有两条直线与平面平行，a、平行吗？

通过三角板模型，引导学生观察、思考

（1）三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板或课本所在平

面与桌面平行吗？

关于本教案的常见问题

Q：2.1.4 平面与平面之间的位置关系优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.4 平面与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.1.4 平面与平面之间的位置关系优秀教案设计