1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1.1.2 简单组合体的结构特征（一）教学目标1、理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征. 2、能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型. （二）重点、难点重点与难点都是认识简单组体体的结构特征. （三）教学方法概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-24 00:11:00

来源学校

学校：茂名市第十中学

1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计

未知

2018-08-24 00:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.1.2 简单组合体的…教学设计

正文

1.1.2

简单组合体的结构特征

（一）教学目标

1、理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征. 2、能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型. （二）重点、难点

重点与难点都是认识简单组体体的结构特征. （三）教学方法

概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解.

教学环节

教学内容

观察教材下列各图，说出这些几何体是由哪些简单几何体构成的. 通过问题解决，学生学生回答，然后师生复习了上创设情境

共同讨论他们的联系与课时所学区别. 知识，同学又为学习新知识作准备

1．简单组合体概念，由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体. 概念形成

2．简单组合体为构成有学生归纳，总结后教培养学生总结概括，表述的能力，加强对概念的理解. 教师出示简单组合通过师生互动

设计意图

两种基本形式：一种是由简单师予以适当修饰，补充. 几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成. 应用举例

例1

已知球的外切圆台

1 / 3

上、下底面的半径分别为r，R，体，学生说出简单组合体直观、观求球的半径. 的结构特征，然后探索各察加强学【解析】圆台轴截面为等有关量的联系方法，找到生对简单腰梯形，与球的大圆相切，由适当的轴截面，求解，教组合体结此得梯形腰长为R + r，梯形的师板书. 高即球的直径为(rR)2(Rr)2构特征的认识，培=2rR，所养学生空间想象能以，球的半径为rR. 圆锥底面半径为1cm，高为2cm，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱长. S 力和逻辑推理能力. C D E

【解析】锥的轴截面SEF，正方体对角面CDD1C1，如图所示.设正方体棱长x，则CC1 = x，C1D1 =2x.

作SO⊥EF于O，则SO =2，OE = 1，

∵△ECC1～△EOS，∴x2CC1SOC1 O D1=1 F =EC1，即EO=1(2/2)x. 1

2 / 3

∴x=2（cm），即内接正方22cm. 2体棱长为一、知识点

（1）简单组合体定义

归纳总结

（2）简单组合体构成形式

二、注意事项

轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用. 师生共同总结——交流——完善

巩固、加深对概念的理解、培养思维严谨性. 巩固深化，提课后作业

学生独立完成

高学生解决问题的能力. 备选例题

例1

左下图是由右下图中的哪个平面图旋转得到的

【解析】

因为简单组合体为一个圆台和一个圆锥，因此平面图应由一个直图4—1—9

角三角形和一个直角梯形构成，可排除B、D，再由圆台上、下底的大小比例关系可排除C.

【点评】组合体通过分拆，可转化为几个简单几何体，从而研究其结构特征.

3 / 3

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计