第6课 竖教学目标

勤奋

严谨

求是

创新

永昌县第一小学

教师课堂教学技能大赛教学设计

沪科教2011课标版小学实验教材《书法练习指导》三年级上册（2014年12月第1版）

课题：竖（学写独体字）

年级：三年级

姓名：张海滨

2018年3月26日

勤奋

严谨

求是

创新

教学内容：沪科教2011课标版义务教育三至六年级实验教材《书法练习指导》三年级上册（2014年12月第1版）第二单元

基本笔画的书写一第6课

竖

（10页—13页），在教学实践中，我体会到横、

竖结合教学可以取得很好的效果。所以，我设计的教学内容有：

1.了解中国古代楷书四大家以及他们的代表作品。

2.继续让学生正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法。

3.掌握楷书横、竖的正确写法。

4.学写“一、三、十、士、”等独体字，初步认识笔画的轻重运笔。

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学情与教材分析

学情分析：“学写横竖笔画的独体字”这节课是在学生已学习了正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法以及第一单元的“运笔方法”后进一步教学。学生在本教材第一单第3课第4课的“运笔方法”学习中，已经初步尝试学写了横与竖，为本节课教学打下基础，在教学实践中，我认识到横、竖结合教学比分开教学效果更好，可以让学生通过纵与横的用笔对比，更好的掌握起笔、行笔、收笔的方法，更能达到举一反三的教学效果。而本课的教学重点是教师着重指导学生书写横、竖笔画的运笔方法以及横竖笔画的独体字。

教材分析：沪科教版义务教育课程标准实验教科书《书法练习指导》，是按照国家教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》和新修订的《中小学语文新课程标准》编写的。本套教科书力求思想性与时代性、知识性与趣味性、系统性与直观性、实践性与创新性的有机结合，并且针对当前书法教育的实际，科学安排教材内容，强化技能训练，特别注意书法学习和语文教学同步进行。本套书贯彻面向全体、因材施教、发展个性的教学互动理念，每册均分为课文和练习两个部分，把书写技法、名家介绍、名作欣赏、书法家故事与精致插图有机地结合在一起，力求在九年的书法教育中，使学生初步具备系统的书写技能，养成浓厚的学习兴趣，提升中小学生对书法的审美能力，同时也注重培养学生热爱祖国、勤奋学习、尊老敬贤、无私奉献等优良的品质。

中国书法源远流长，博大精深。是人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量小学阶段的书法教学首

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先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，三年级教材尤其是让学生了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

采取措施

小学生写毛笔字是有一定难度的，不能急于求成，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

设计理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

本节书法教学课过程中，在学生全面发展的同时，让每一个学生写好汉字。.书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。努力注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

设计思路

本节课让学生了解楷书四家以及他们的代表作，继续训练学生正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法；掌握颜体字横竖的正确写法；学写“一、三、十、士、王”等

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独体字，初步认识笔画的轻重搭配。引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

1.课题：竖(学写独体字)

授课人

张海滨

授课时间

2018年3月26日

授课内容

学写横竖笔画以及横竖笔画独体字

1.了解中国古代楷书四大家以及他们的代表作品。

2.继续让学生正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法。

教学目标

3.掌握横竖的正确写法。

4.学写“一、三、十、士、”等独体字，初步认识笔画的轻重运笔。

教学重点

教学难点

课前准备

一、赏一赏: 1.同学们，你们知道我国书法史上的楷书四大家是指谁吗？

对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）

2．谁知道这四位书法家的代表碑帖作品。请给大家介绍一下。（学生补充）

3．课件介绍我国书法史上的楷书四大家以及他们的代表作品。

二、说一说

1．要写好毛笔字，首先要有正确的书写姿势，

请同学们说说，一般都用那种姿势？

以舒适自然为原则，一般坐姿、也可

立姿。

学生掌握颜体字横竖的正确写法；学写“一、三、十、士、”等独体字。

学生掌握竖的写法，学生学写“一、三、十、士、”等独体字，初步认识笔画的轻重运笔。

教学活动过程

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2．我们今天都用的是那种姿势？怎样做才是才是正确的书写姿势？

头正 身直 臂开 足安

3．我们掌握了好的书写姿势，该怎样正确握笔呢？

学生回答：捏、勾、格、抵

学生齐声诵读《握笔歌》

4．前几节课我们已经学习了点的写法，今天，我们要学习毛笔楷书的基本笔画。请看，要学习哪几种呢？

横、竖

三、学一学：（课件出示横、竖笔画）教师示范，指导临写

(一)横的写法有好多种,今天我们学习最基本两种：长横、短横

1.长横的写法：(1)逆锋起笔(2)向下顿笔(3)提笔中锋右上行(4) 向右下顿笔回锋收笔。

2.短横的写法: (1) 逆锋起笔 (2)向下顿笔(3)向右上行笔(5)向右下顿笔回锋收笔。

老师示范,学生练习，学习了这些笔画，就可以写“一、三、”这些字。

(二) 竖的写法有两种:垂露竖、悬针竖

1.垂露竖的写法：(1)逆锋向左上起笔(2) 折锋后向右下顿笔(3）向下中锋行笔（4）向右下稍顿笔回锋收笔

2．悬针竖的写法：（1）逆锋向左上起笔（2）折锋后向右下顿笔（3 向左下提笔转锋（4）向下中锋行笔（5）提笔出锋，写出针尖状

老师示范,学生练习，学习了这些笔画，就可以写“士、十”这些练习字。

四、练一练：

刚才我们学习了横竖的写法，现在请同学们练习写“一、三、

士、十”这四字。

1.老师示范，

2.学生练习。

五、谈一谈：

1、同学们，学了这一课，你有什么收获吗？

2、教师总结。

作业设计

用掌握的横、竖写法练习写“一、三、

士、十”。

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横竖的独体字写法

板书设计

下笔--行笔—收笔

重 轻 重