5 爱护课桌椅优质课教案整理

5. 爱护课桌椅

第1课时

活动准备

1. 准备两则与课桌椅相关的谜语。

2. 根据教材中“故事屋”提供的图片，制作多媒体动画《课桌椅的对话》。

3. 准备好上课时学生用于体验不用课桌椅写字的铅笔和纸。

活动过程

活动一：猜谜语，揭课题

1.上课前，老师先请小朋友们来猜两个谜语，好吗？

出示谜语：有面又有口, 背儿挺得直，

有脚没有手, 脚儿站得实，

书包吃肚内, 读书写字时，

自己不会走。 有它才稳实。

（打一学习用品） （打一学习用品）

谜底：课桌 谜底：椅子

2. 请学生猜谜语。

3.小结：是呀！这两则谜语的谜底分别是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，它们是由学校专门定做，提供给小朋友们学习用的。在它们身上会发生哪些故事呢？咱们一起去听一听！

【设计意图：兴趣是最好的老师。本课从学生乐于参与的游戏入手，采用猜谜语导入的方式很容易就可以激发起学生的学习兴趣，展开本节课的教学活动。】

活动二：听故事，谈感受

1．出示教材插图，利用多媒体讲述故事《课桌椅的对话》。

2．此时此刻，你们就是故事中的课桌椅，你最想说些什么？你最希望小主人以后怎样对你？

（让学生进行角色扮演，引导学生设身处地地为“课桌椅”着想，说一说故事中课桌椅的小主人有哪些做得不对的地方，反思自己在平时的学习过程中有没有犯过同样的错误。）

3．小朋友们说得很对！在我们的学习过程中，课桌椅给了我们很多帮助，我们应该爱护它们。

猜一猜，听了课桌椅的对话，盼盼以后会怎么做呢？

4. 小结：我们读书、写字、画画都离不开课桌椅，它们天天陪着我们学习，为我们学习提供了方便，真是我们学习的好帮手。如果有一天，我们的好帮手离开了我们，会怎么样呢？咱们一起来体验体验。

【设计意图：熟悉的故事情境，引起学生行为认识上的共鸣；大胆的情境猜想，可以让学生在交流过程中形成正确的行为意识。】

活动三：做一做，齐分享

1. 请学生拿出课前准备好的铅笔和纸，在纸上写下：“我爱课桌椅”这五个字。要求：不用课桌椅，自己想办法把字写出来。

2. 学生自己想办法写字。（小朋友们有的蹲在地上写，有的把纸放在腿上写，有的用手垫着写，有的甚至趴在地上写……）

3．请学生坐在座位上利用课桌椅再次写下“我爱课桌椅”这五个字。

4．比较两次写字的不同效果，请学生谈谈：没有课桌椅的帮忙，大家在写字时感觉怎么样？

5. 课桌椅为我们写字提供了方便。想一想，在学校里，还有那些物品为我们学习提供了方便？离开了它们又会怎么样呢？

6. 引导学生在教室内外找一找，说一说。

【设计意图：体验是最好的老师。通过创设真实的情境，唤起学生参与的欲望，在体验、交流中，形成正确的道德行为。】

活动总结

像黑板、课桌……这样供小朋友们使用的物品就叫公物。学校里的公物为我学习提供了方便。这些公物是怎么来的呢？我们又应该怎样保护它们呢？课后，请小朋友们认真思考，查一查相关的资料。