发声练习、力度记号f p教学目标设计

《音乐小屋》创编教案

一、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点: 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

五、教学过程: 课前播放《do re mi》

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家练习曲

1

2 3

4 | 5 —

| 5

4

3

2 | 1 —

|1 5

|1

5|5

4

3

2 |1—

| 同

学

们

好，

老

师

你

好，

你

好

你

好

老师

你

好。

（二）故事导入

老师：各位小朋友们，有没同学听过七个小矮人的故事呢？谁愿意来讲讲？

学生：讲白雪公主的故事

二、感受了解，学习歌曲

（一）聆听感受，初识歌曲

老师：你讲的真棒，老师知道你们都听过七个小矮人的故事，可是你们知道吗？这七个小矮人在音乐中是有名字的听听老师是怎么唱他们的名字。

老师：老师请小朋友们一起来唱唱他们的名字吧。

老师: 恩，唱完他们的名字啊，老师想起他们的还有一间超级棒的音乐小屋，去到心情会是怎样的呢？请小朋友们闭上眼睛竖起你们的小耳朵认真听认真感受一下。机会只有一次（播放音乐小屋小蓓蕾组合）

学生们争先恐后地举手回答：

生1：心情快乐。老爷爷扔掉拐杖，老奶奶像个小姑娘，你会变得更聪明

师：让我们一起再听听音乐小屋里面都有些什么？竖起耳朵认真听机会只有一次哦（一边放音乐一边做动作）

生2：那里有门，有窗。

师：“这几位同学听得可真认真呀！”原来这音乐小屋是这么神奇的。

师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，让我们一起来看看吧

3、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的陈老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的学生一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，闯关成功，就能进入我的音乐小屋了。——白雪公主和七个小矮人”，哇，这么神奇的音乐小屋，你们想和我一起去吗？有信心闯关成功吗？ 生：想……有

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

（二）、创设情景，巧授新知

1、困难出现 师：小朋友，你们看，这里风景很美两旁都是树，点击课件----画面出现周围好多树）

师：咦，突然间有棵树挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件---出现白雪公主，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？你们把这条节奏打对了，才能过去哦，加油吧！。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）

| X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门

师：“小朋友们在打这条节奏过程中有没有新的发现或者有不懂的地方？

生：“有一个大于号，不太明白。”

讲解表情记号

师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？

“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”

师：但是不要喊唱！试一试吧！

（1）请个别学生打节奏

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道白雪公主会怎么说？（点击课件----画面出白雪公主：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了）

2、解决本课难题

编创门铃声 （音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢

? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧。

请学生1创编门铃。（你创编的门铃真不错）

你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？

请学生2创编门铃。（跟学生1的门铃对比）在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

老师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、

“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。（根据音高配上按门铃的动作。）

老师：咦，竖起耳朵听听音乐小屋传来什么声音呢？(音乐小屋在欢迎你欢迎我）

老师：音乐小屋说什么？

学生：音乐小屋在欢迎你欢迎我

老师：音乐小屋在欢迎你欢迎我（有节奏）请小朋友们跟老师读一次（提下小附点）

老师：| X X

X X | X X X | X

学生：

X. X | X. 0 || 音乐 小屋

在 欢迎

你

欢

迎

我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起来唱一唱。（让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

4、学习歌曲

课件上的白雪公主：“小朋友们，你们好！恭喜你们闯关成功，欢迎你们来到快乐的音乐小屋，这个礼物是送给你们的。”

老师：我们一起看看盒子里面装的是什么？原来白雪公主送给我们的是一首歌曲。

白雪公主：我们将在音乐小屋里举行音乐party，想要参加的小朋友必须把这首歌学会了才能参加哦!”

师：“原来是这样，好，让我们认真的听一听这首歌曲，再学一学这首《音乐小屋》

5、出示歌谱

6、板书揭示课题

7、师用琴一句句带唱歌谱，及时纠正音准和节奏

8、用la 模唱旋律

9、轻声填词，尝试表现美

10、男生和女生比赛。

（请上舞台上唱）配上舞蹈动作。点评

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感

师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

有没有感觉心情都变好了？

三、体验创造，演绎歌曲

师：“刚刚，我们去了公主和小矮人的音乐小屋，这首歌曲你们都学会了吗？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

（一）介绍打击乐器。三角铁，铃鼓

（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

（三）分配表演，进行评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

【阶段目标：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生使用自己设计制作的打击乐器，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。】

七、课堂小结 我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）