卖报歌优质课教案

《卖报歌》教学设计

教材分析

《卖报歌》选自人民音乐出版社二年级下册第二课《难忘的歌》，歌曲欢快活泼。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近

学生的情感世界和心理特点。歌曲为F宫调式，四二拍。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

学情分析

二年级的学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，部分学生音准非常好。好奇心强、活泼好动，模仿能力较强，想象力丰富。但在平常的学习中，有意注意时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，感受音乐的美好。

教学目标

（1） 情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

（2）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （3）过程与方法目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

重难点

教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教学准备

多媒体课件

、报纸、背包。

教学过程

组织教学

一、新课导入

师:我们每周一升国旗时都要唱什么歌

生: 国歌

多媒体播放《中华人民共和国国歌》。

师：你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？

生：聂耳

师：真棒！《中华人民共和国国歌》是由田汉作词、聂耳作曲的，（出示聂耳图片）大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的是聂耳作曲的《卖报歌》。

1、

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

2、认识了解聂耳和“小毛头”。

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。

师：同学们，小耳朵竖起来，让我们仔细聆听，想一想这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

（活泼、欢快、优美、跳跃。）

生自由讨论、发言。

2、有节奏的读歌词。有哪位同学能根据刚才听的节奏的读一读歌词呢？师示范。

3、练习节奏

（响板打节奏）。根据学生刚才读节奏的情况，讲解训练难点节奏。

4、模唱旋律,加上柯达伊手势

师带领学生用“la”模唱旋律，引导学生用自然的声音演唱。

5、讨论歌词内容

师：小毛头生活状态怎样的。从哪几句歌词里可以体现，过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（指名学生回答，及时评价鼓励）

6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （1）学习第一段

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

(2)学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱。

(3)学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 引导学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

(4)教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、

用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，

谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四、创编动作表演歌曲

师：同学们，想一想小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

五、课堂小结

我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。

而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。

六、学生自由谈收获

七、布置作业

1、将《卖报歌》这首歌曲唱歌家人朋友听。

2、将《卖报歌》的创作背景讲给家人朋友听。