整理和复习教案教学设计导入设计

《简易方程的整理与复习》教学设计

教学内容:《简易方程的整理与复习》

教学目标:

1、通过学生自主整理知识,进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。

2、使学生在深刻理解等量关系的基础上,加深对方程的意义认识,掌握解简易方程的步骤和方法,能熟练正确地解简易方程。

3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力,学会自主整理知识的方法,逐步建立知识网络结构。

4、使学生学会自主学习,理解和感受知识间的内在联系。

教学重点:

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生在自主整理知识中加强交流,充分理解知识间内在的联系。

教学难点:

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生学会整理知识的方法,并能自己独立或合作整理知识。

教、学具:卡片、题卡、课件

教学过程:

一、课题引入

1、检查作业:上周末老师布置了手抄报的作业,将这单元的知识进行整理与归纳。前后四人一组互相交流欣赏一下,选出你们认为最好的最具代表性的到前面展示。

2、欣赏具有代表性的手抄报。

3、请学生分享制作过程。

二、教师引导复习归纳

师:这单元的内容很多,教材把它分成了两个小节的内容:用字母表示数和简易方程。1、整理复习《用字母表示数》

(1)、讲解:字母可以表示数、数量关系、运算定律、计算公式

(2)、以竞赛形式考查这方面的知识掌握情况(1、3组同学玩成题卡1内容,2、4组同学完成题卡2内容),看哪个组完成得又快又准。

（3）、找1、3组的一个同学汇报，其他同学手势判断。统计全部做对的人数。

（4）、找2、4组的一个同学汇报，其他同学手势判断。统计全部做对的人数。

（5）、讲解较复杂的题：

a、如果X+Y=5，那么

b、妮妮今年m岁，果果今年（m-5）岁，再过十年，她们的年龄差是岁。 你是根据哪个条件看出来的？

（6）、同桌互相交流总结并汇报：结合题卡一题目，你有什么要提醒大家注意的地方。

2、整理复习《解简易方程》

（1）、出示题卡上的第1题：

汽车每小时行驶42KM，行了t小时，共行驶 42t 千米。

提问：如果已知t小时行驶了366km，那么能不能用一个式子表示它们的数量关系。 回答：42t=336，进而引出什么叫方程，即方程的意义。

（2）、提问：请举例说出一些不同类型的方程。

要判断一个式子是不是方程，从哪些方面把握。

（3）、判断：下面式子中哪些是等式？哪些是方程？

（4）、提问：方程和等式的联系。（方程一定是等式，等式不一定是方程）

(5)、出示两列方程:你有什么发现?

口算第一列方程,并回答口算过程。

(1) a+1.2=4.8 (2) x-3.4=0.5 (3) 2x=9.8 (4) m÷5=1.2 (5) x=1

提问:解方程的依据。(等式的基本性质) (6)、分4组完成下面4个方程,每组解一个方程。

先独立完成再用展示台分享展示结果并验证。(7)、引导学生逐步完善黑板上的知识网络图。

三、教师总结

上周末老师让大家完成了手抄报,其实唐老师自己也画了一幅:

“用字母表示数”是起点,包括用表示数、运算定律、计算公式和数量关系,本单元的核心内容是简易方程,围绕方程的意义,了解等式与方程的关系,认识了等式的性质,学会了解方程和求方程的解。这样我们在解决生活中的实际问题时又多了一种解决方法,就是利用方程解决实际问题。

四、布置作业

1、将这单元的知识进一步梳理,并完善手抄报;

2、完成长江作业《整理与复习》第1课时。