卖报歌教学设计及说课稿

小学音乐人音2011课标版二年级下册

《卖报歌》教学设计

教学目标

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌

声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

学情分析

二年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。评论（0）3重点难点

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔

跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学过程:

【导入】卖报歌

师：你们知道刚才唱的这首雄壮、振奋人心的《国歌》是谁作曲的吗？（聂耳） 1.是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。

2.出示课题介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

3.认识了解聂耳和“小毛头”。（课件展示聂耳和“小毛头”图片。）

【讲授】卖报歌

学习歌曲《卖报歌》

1.范听全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。

2.有节奏的读歌词。

有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范。

3.练习节奏

根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。

2/4 ×

×

× | ×

×

× || ××××× | ×

×

×

|| ××

××× | ×

－ ||（出示旋律：难点教学中遵循由浅入深的原则。）

4.模唱旋律（教师用琴弹出单音）

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

5.再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

6.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。） (1)学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 (2)学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

(3)学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

(4)教师电子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

【活动】卖报歌

创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

生手拿报纸边跳边唱表演体验歌曲。