小松树教学设计与反思

《小松树》教学设计

教学目标

1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。

2. 在教师的指导下用高兴的心情唱好这首歌

教学重、难点

1. 通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。

教材分析

《小松树》将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。教学过程

一、导入新课

教师：你们瞧，图片上的小朋友都在干什么呢？

学生：植树

教师可启发：

小树长大需要阳光的沐浴，需要人们的呵护，同时也需要小树自己坚强，不怕风不怕雨！

在逐步深入地辨析中，学生会认同小松树更符合少年儿童成长的时间与状态（因为花朵虽然鲜艳美丽，但是开放的时间会很短暂）。

引导学生对比分析出用小松树更为确切生动的原因：小松树不怕严寒酷暑，它朝气蓬勃、浓绿苍翠，显示出旺盛、坚定向上的生命力。

教师：有一首少年儿童歌曲《小松树》，正好回答了同学们刚才的看法，唱出了我们的心声。

二、新课学习

1. 教师播放木琴独奏曲《小松树》，学生聆听。

教师：这首歌给你怎样的感受？

学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感？

2. 整体欣赏，激发情趣。

教师：同学们，你们是不是也想唱一唱这首歌？再次欣赏木琴独奏曲《小松树》。

教师：这位朋友叫什么？它的发声有什么特点？它是依靠什么“唱”出如此美妙的声音的？

教师木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点。（在介绍声音特点之前，让学生再认真地听一遍乐曲。）

3. 分解欣赏。

（1）欣赏引子部分。

教师：同学们，你们听完这段音乐，脑海里产生了怎样的情景和画面？

给学生时间展开想象和联想：鸟鸣、流水景象。

（2）分辨四次变奏。

①

聆听木琴演奏部分。

教师：木琴演奏先后出现了几次？

教师：区别几次演奏的差异性？

②

聆听非木琴演奏部分。

教师：这段音乐表现了怎样的情景和情绪？（了解演奏乐器的名称、音色、演奏特点等。）

4. 完整聆听木琴独奏曲《小松树》，整体把握。

5. 学唱歌曲，延伸感受。

6. 创编动作，引导小朋友们做些简单的动作，如铲土和浇水等

乐曲欢快，表现小树茁壮成长，小朋友们感受到了其中的欢乐，并且能自己编出合适的动作

来表达心情。

三、课堂小结

通过本节课的学习，同学们了解了木琴的演奏方式和音色特点，同时也能欢快地演唱出这首歌曲！