敲手鼓的小巴郎优质课教案内容

《敲手鼓的小巴郎》教学设计

教学设想：

1、试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。

2、试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点，并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》。

教学目标：

1、学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱《敲手鼓的小巴郎》。

2、通过活动与练习训练学生的节奏感。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱生活，珍惜幸福生活的思想感情。

教学重点：

用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱歌曲

教学难点：

启发学生正确的演唱歌曲中的#1和附点节奏。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《敲手鼓的小巴郎》进教室（边听音乐，边跟随老师做动作）

2、师生问好。

二、创设情境

活动导入：

师：上节课前，老师请同学们从各方面查找新疆的资料，现在我们就以小组为单位一起来秀一秀你们所了解的新疆。

1、活动：秀新疆：

每个组可以派同学上来说说新疆的地方特色、民俗风情，也可以全组同学一起上来表演新疆的歌舞，让学生通过自己参与探索的方式从各个不同的方面来了解新疆。

A:新疆的奇异地貌（沙漠、湖泊、雪山、盆地„„）

B:新疆的服饰（重点讲花帽）

C:新疆的特产（瓜果之乡）

D:新疆的歌舞（乐器：冬不拉、手鼓舞蹈：学几个新疆舞动作）

【设计意图：在音乐活动中交流和展示有关学生收集的“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。既为为后面的音乐学习打下了基础，又培养了学生的动手能力，发挥了学生的主体作用。】

三、学习新疆民歌《敲手鼓的小巴郎》。

导语：了解了新疆让我们听听新疆的歌曲吧！

1、教师演唱歌曲

师：老师刚才演唱的就是我们今天要学习的歌曲，名叫《敲

手鼓的小巴郎》。

师：刚才在秀新疆的活动中我们认识了手鼓，今天我们就用铃鼓代替手鼓，

一起当当敲手鼓的小巴郎吧。

【设计意图：教师声情并茂的演唱，能激发学生学习的兴趣。】

2、拍一拍

a、教师利用课件出示节奏：

X.X X X ︱ XXXX X X︳

X XXXX︳ X X X ‖

师：老师这里有一段节奏，我们一起来拍一拍。（教师引导学生拍节奏）

b、学生用手拍节奏。

师：谁想来敲敲？（请几个学生敲一敲这一条节奏）

【设计意图：通过让学生模击节奏感受新疆音乐的风格特点，同时让学生再次熟悉歌曲节奏。】

3、辩一辩

升记号的比较：

（出示课件）

（1）

2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 |1 3| 1 -|| （2）

2/4

5 6 5#4 | 3#4 3 2 | 1 -||

a、认识升记号

b、听辩异同。

c、唱准半音。

【设计意图：通过让学生主动听辩全音与半音，让学生能比较准确的唱好半音。】

4、学生跟琴唱谱

5、学生跟琴唱词，教师进行示范与纠正，进而解决歌曲的音准难点和节奏难点。

师：请跟琴唱一唱曲谱吧！

（生演唱曲谱、教师注意聆听学生的演唱，出现

错误及时纠正，直到学生能完整、有感情地演唱曲谱）

【设计意图：通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的

情绪，解决歌唱的重点难点。】

四、参与表现

1、分组创编表演，教师播放歌曲音乐。

师：同学们，通过以上的学习，你们更加了解和热爱新疆这片神奇的土地了

吧，现在我们就去参加维族人民大联欢，你们组准备用今天所学的歌曲排练一个什么节目呢？

下面就请同学们以小组为单位来进行表演创编，请组长来领道具。

（学生分组进行创编活动，教师进行巡视，到小组内帮助学生解决难题）

2、分组展现表演。

师：让我们来看看大家精彩的表演吧！（学生分组展示创编的结果）

3、师生互动评价。

设计意图：

通过集体创编的形式，巩固所学知识，加深学生对新疆的印象，教育学生热爱民族音乐，宏扬民族音乐文化，同时培养学生的团结协作精神以及创造能力。】

五、结束新课

1、师生互道再见。

2、学生在音乐声中拍手走出教室。（音乐《敲手鼓的小巴郎》）