演唱 采菱优质课教案推荐

《采菱》教学设计

教学目标：

1、

能够有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南民歌的风格特点

2、

通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

3、

初步掌握切分音的演唱方法。

4、

即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而激发学生热爱家乡的情感

。

教学重点：

1、

有感情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有江南民歌风格的歌曲。

2、

D.S.反复记号、切分音以及间奏，能够准确运用到歌曲之中。

教学难点：

1、

有感情的演唱歌曲

2、

即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而激发学生热爱家乡的情感

。

教学过程：

一、课堂组织教学：师生问好、简单的发声练习

二、导入：播放宁南图片和音乐请同学们猜一猜这是什么地方？

刘老师带你们去一个更美丽的地方南湖边逛一逛，去感受江南的美景。咦，那里的男女老少有的划着小木船，有的坐在了大木盆里他们这是去干什么呢？我们一起来看一看播放音乐和图片

三、新课教授

1、原来他们是去采菱角啦，有没有同学知道菱角或吃过（请同学分享）听老师给你们仔细的介绍有关菱的知识。播放图片

2、现在就让我们也加入到采菱角的队伍中去吧，请同学们边听音乐边做划船的动作，强拍的时候向前，弱拍的时候身体往后。第一段女生起立单手做划船的动作男生坐在座位上做双手动作，第二段全班一起起立做（老师示范前后）播放音乐和图片

3、我们听了这首歌曲带给你什么样的感受谁来说一说？歌曲非常的轻柔、愉快。

4、下面就请同学们跟着老师用lu来哼唱一遍歌曲。同学们身体坐直，出示歌曲图片

5、接下来我们要学习这首歌的歌谱，老师教唱一句学生唱一句。

6、我们一起来看一看歌曲在节奏上有什么特点。歌曲中出现了好几处切分音。

第一种切分节奏（出示节奏图片）跟着老师拍一拍，这个切分节奏比较短。哒哒哒，再来一遍。歌曲中一共有几处是这样的切分节奏，请同学找出来，我们一起唱一唱。第一个3 3

5

第二个6 6 1 第三个3 5 6 。

还有一种切分节奏（出示节奏图片）跟着老师读一读、拍一拍教授2遍，学生拍2遍，看看书中这样的切分节奏有几处，请同学们自己找一找我们一起唱一唱。第一个3 3 21

第二句

2 2 6 1 再来一遍。

7、歌曲中还有多处的附点节奏我们一定要注意，让我们完整的将歌

谱演唱一遍。（师弹琴2遍）

为什么完整演唱要唱2遍，这里有反复记号吗？一起来认识一个新的反复记号出示反复图片

8、歌曲中间一些地方只有音乐伴奏，没有歌声，这在歌曲中叫间奏，你听一听有间奏和没有间奏，哪种你更喜欢呢？师弹唱没间奏，师弹唱有间奏。同学们我们也来试一试，没有间奏

，有间奏的

。你们更喜欢哪一种？有了间奏音乐感觉更动听，注意第二个间奏的地方要及时接上后一句，我们一起试一试（师弹生唱）

四、学唱歌词，处理歌曲

10、歌曲中有几个地方是一字多音的唱法，我们跟着录音轻声的把歌词填进去唱一唱。播放范唱音乐

11、歌曲中有一处地方同学们需要注意出示图片（用划船动作解决）

我们一起划着船唱一唱歌词。

12、接下来请同学们在演唱的时候用手画出旋律线条，找一找哪几句旋律比较舒缓流畅，哪几句比较跳跃、活泼。我们跟着音乐范唱划旋律线。先请同学们找一找。答：歌曲的

1、2 两句较舒缓，3、4句则显得非常的跳跃活泼，5、6两句又比较舒缓，最后2句先跳跃后舒缓。

13、歌曲的最后2句又重复了第一句水乡的孩子爱水乡，这2个爱字的含义你们觉得相同吗？前一句是介绍自己的家乡，后面一句则是唱出了喜爱赞美家乡的感情。我们一起把最后一句演唱一遍吧。（师弹）

注意爱字要突出一些再来一遍（师弹）让我们跟着音乐的伴奏带上有

感情完整的演唱一遍歌曲播放伴奏音乐

介绍江南

同学们应该知道江南民歌的特点是怎样的吧。介绍采菱这首歌曲

五、表演编创

1、看到水菱大丰收，农民伯伯可高兴了。我们一起去帮忙吧，请同学们分成4组，一组演唱歌曲，二组拍打节奏，三组做划船的动作，四组做采菱的动作。准备好了吗？走！我们一起采菱角去。（播放音乐和图片）

2、今天我们学习了歌曲采菱，最后请同学们编创歌词用自己创编的歌词表达了对家乡的热爱之情。