演唱 我们大家跳起来优质课教案整理

课堂教学设计表

课程名称：音乐

设计者：邢丽君

单位：安阳县崔家桥镇石艾亭小学

授课班级四（1）班

章节名称

第一课

我们大家跳起来

课程标准：

1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

本节课教学目标：

1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

3、体验多种形式集体表演的乐趣。

知识点编号

学习目标描述

1－3 1－1

1－2

学习目标

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

具

体

描

述

语

句

能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐，表现歌曲情绪，并且用为音乐伴奏、伴舞。

通过演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，体验多种形式集体表演的乐趣。

计划学时

1

项

目

内

容

解

决

措

施

教学重点

学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。

教师弹琴，学生们跟琴学习唱歌，并且利用表演的形式来加深对歌曲的理解。

教学难点

知识点

编

号

1-1

1-2 教

学

媒

1-3 体

资

源

的

1-4 选

择

过程和

方法

情感态度

和价值观

学习

目标

四三拍的学习

教师找一些这样的节奏，让学生们多练习，然后再跟唱歌曲中的句子。

媒体类型

媒体内容

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

媒体

时间

来源

知识和

能力

资源库1 （声音）

资源库2 （文字、图片）

资源库3 （文字、图片）

资源库4 （图片、文字资料）

播放《小步舞曲》

四三拍节奏的来练习，重音记号的了解及练习。

《我们大的乐谱，学生们跟唱。

跟着节奏来跳舞！

A、C、

F、G、

对四三拍K

C、G

H1

H1

音乐的初步感知

突破难点

感受四三拍欢快的节奏也是2分钟

5分钟

钟

5分钟

网上下载

自制

网上

下载

网络

资源

网络

资源

A、B、

B、D A、G、B、E

I

H2 家跳起来》K1、K2 H1、H2 对上面练

通过自我深刻对三拍子有所了解，对小步舞曲有所认识。

习的巩固

5分B、H、

G、H1、感知更加

（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。

（2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。

板

书

设

计

我们大家跳起来

2|4 x x| x x|x x|x x|x-|| 强

弱

4|4 x x x x|x x x x| x x x x|x---|| 强弱次强弱

4|3 x x x| x x x|x x x|x--||

强

弱

弱

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式：探究型

教学过程结构：

一、激情导入

出示小步舞的简介

CAI

巴赫简介

山大佛的宏大

学生们倾听音乐后纷纷发表

见解，说出感受，从而引出欢快的节奏。

二、整体感知

SETC·S：

第二学段A2、A4 课程标准：

三、学习歌曲

四、拓展实践

五、继续拓展延伸

网页

出示歌谱

听歌说感受，体会三拍子和重音

跟着图片读歌词

今天我们就一起来学***家一起跳起来》

开始

谈话引入

听音导入，首先播放||《小步舞曲》

读歌谱，找出有关语句质疑。

孩子们讨论来作答

说出通过读歌词自己对歌词的理解

跟琴唱歌

跟伴奏唱歌

分组来演唱

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

六、总结

用不同的形式来为音乐伴奏

我们用舞蹈来演绎这首歌曲。教师示范，学生来跟跳。

结束

教学内容

媒体的应用

学生活动

教师进行逻辑判段

形

知识点编

号

学习目标

练

习

题

目

内

容

成

性

练

习

1——

1——2

1——3

知识和

能力

过程和

方法

情感态度和价值观

1、练习四三拍子和重音记号的演唱。

2、跟唱歌曲，教师一句学生一句。

3、用不同的方式来为歌曲伴奏。

4、拓展练习

为歌曲伴舞。

形

成

本节课同学们积极性较高，歌曲学习很好，都能够完整的唱下来。而且都能为歌曲伴奏性

和伴舞，体会到了三拍子的旋律，也感受到学习音乐的快乐。

评

价