我的家在日喀则教学设计(第一课时)

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我的家在日喀则

1教学目标

1、通过听唱《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特征。

2、通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、初步认识并学会击打二分和四分音符。

2学情分析

本班有49人，男生20人，女生29人。乡下学生接触艺术较少，渴望学习艺术，学习兴趣颇高。

3重点难点

1、指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲。

2、学习藏族舞蹈的动作。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】一、组织教学，走进西藏

听着藏族歌曲《在北京的金山上》，学生模仿老师做甩袖动作。

师：孩子们，这节课让我们来做一回藏家的儿女吧！现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈，走进美丽的西藏吧！生：异口同声说，好！（随着优美的音乐，在老师的带领下，孩子们欢快地跳起了舞蹈。此时，也许他们的舞姿不是最美的，但是他们的表情、心情确实最美的。在这样一个轻松愉悦的氛围中，孩子们的学习热情一下子就被激发了。）

活动2【讲授】二、初步感受，了解风俗

师：今天老师要和大家一起到美丽的西藏去旅游，你们了解西藏吗？（

让学生各抒几见

）

生1：西藏有布达拉宫

生2：他们住在帐篷里

生3：那里有喜玛拉亚山……

师：是啊，那是一个神气的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞蹈、勤劳勇敢的藏族人民……现在让我们听着《天路》的音乐一起来看一看这个美丽的地方吧！（播放课件：我们来到了大草原上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，牛羊漫山坡，美丽的姑娘正在翩翩起舞，瞧……）21世纪教育网版权所有

生：所有的孩子眼睛一眨都不眨地看着慢慢转换的图片，嘴里发出哇哇的赞叹声。这样运用21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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视听结合，帮助学生积累对藏族音乐感性的认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣21教育网

活动3【活动】三、学唱歌曲，体验风格

师：离开了美丽师：今天老师要和大家一起到美丽的西藏去旅游，你们了解西藏吗？（

让学生各抒几见

）

生1：西藏有布达拉宫

生2：他们住在帐篷里

生3：那里有喜玛拉亚山……

师：是啊，那是一个神气的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞蹈、勤劳勇敢的藏族人民……现在让我们听着《天路》的音乐一起来看一看这个美丽的地方吧！（播放课件：我们来到了大草原上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，牛羊漫山坡，美丽的姑娘正在翩翩起舞，瞧……）21cnjy.com

生：所有的孩子眼睛一眨都不眨地看着慢慢转换的图片，嘴里发出哇哇的赞叹声。这样运用视听结合，帮助学生积累对藏族音乐感性的认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣www.21-cn-jy.com

的大草原，我们要到下一个景点，西藏的第二大城市—

日喀则去游玩。可是有点远，怎么办？

生：坐飞机去

生：坐火车去

师：好的，我们还是坐火车去吧！一边可以看看沿途的风景。

生：好！同意！

师：首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？（这时我利用音乐游戏《开火车》，来解决歌曲的重难点）21·cn·jy·com

a、鸣笛。

1 3| 5-| 1 6 | 5-‖

呜——

呜——

要求：听琴唱词，音要唱得准、饱满。可加上动作

b、车轮滚滚。

1 1 2 1| 6 16 5 |3 53 2|1 1‖

啊索啊索

马里

拉，

啦啦

啦啦

啦啦

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要求：听琴唱词，并用欢快的情绪演唱，注意歌词的演唱。模仿车轮滚动的动作。

（在游戏中进行发生练习并解决歌曲难点和容易混淆的地方，为学唱歌曲打下良好的基础，使学生学得轻松、快乐、有效。）【来源：21·世纪·教育·网】

师：火车到站啦，我们下车吧！藏族的小朋友出来迎接我们了，听小朋友们很有礼貌的向客人问话了：

X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X你的

家在

哪

里？（

）

那里

景色

美不

美？www-2-1-cnjy-com

X X X X | X X ‖

（

）

生1：我的家在南雄，那里景色很美

生2：我的家在南亩，那里景色美如画

师：同学们想象力真丰富，能用优美词语描绘自己的家乡，大家都很爱自己的家乡。

（通过教师扮演藏族小朋友并有节奏地提问，学生按“藏族小朋友”的节奏回答，进行节奏模仿练习，这种联系生活的模仿，不仅巩固了歌曲中的节奏，而且激发了学生的学习兴趣，同时也为下面的学习起到了巧妙的过度作用

）2-1-c-n-j-y

3、学唱《

我的家在日喀则

》

a、

师：现在藏族的小朋友也想把一首好听的歌曲《我的家在日喀则》介绍给我们，小朋友请认真听。（

播放音乐

）

21*cnjy*com

b、你觉得这首歌的速度有什么特点？

c、

听了这首歌你觉得藏族的小朋友们生活得快乐吗？

d、那你的心情是怎么样的？

e、

播放歌曲录音，学生轻声跟唱，并注意速度。

f、

按节奏随伴奏音乐有感情地念歌词。

g、

教师弹琴，学生唱歌词，并纠正错误之处。

h、

指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

活动4【练习】四、你敲我打

师：这么好听的歌曲我们除了用歌声、舞动表现外，我们还可以用自己身体的某一个部位（例如：拍手、跺脚

）或敲打身边的物体来为歌曲伴奏。2·1·c·n·j·y

（1）拍手X X | X X | X X | X X || 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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（2）拍凳O O | XX X | O O | XX X || （3）踏脚X — | X — | X — | X — || 方法：先单个节奏练习，再组合，教师弹琴。

活动5【测试】五、积极动脑，歌词创编。

五、积极动脑，歌词创编。

师：孩子们，日喀则的小朋友把自己的家乡唱得那么美，我们能不能也来编一段歌词来赞美我们的家乡烟洲呢？（四人小组为单位创编歌词，然后请各组上台展示）

这下孩子们乐开了花，纷纷寻找自己的伙伴创编《我的家在南雄》。经过了动脑动口后，我请孩子们分别上台展示集体的智慧。他们都编得很有意思。【来源：21cnj*y.co*m】

活动6【作业】六、放声歌唱，告别西藏

师：孩子们，四十分钟的西藏之旅很快结束了，今天玩得开心吗？美丽的大草原、热情的藏族小伙伴给我们留下了美好的印象，让我们共同期待下一次的相聚吧！孩子们，卡里沛（

藏语：再见

）。21·世纪*教育网

生：卡里沛

2、放声歌唱《我的家在日喀则》，学生愉快地离开音乐教室。

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