3、跑走交替、自然地形跑评课稿.pdf

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关键词：3、跑走交替、自然地形跑评课稿

走跑交替教学设计

一、教材分析：走和跑是人体最基本的运动，对增强心肺功能，提高耐力素质，增进健康，增强体质有很大作用。走跑是体育教学中重点的教学内容，各年级均有很大比重的教学安排，根据年级的不同二年级学生属于走跑的初步认识阶段，因此在走跑的方式上以避免跑的枯燥，单调感为主。

二、学情分析：本次课教授对象是我校二(1）班的学生，这个班的孩子活动积极，课堂的适应能力也较强。但同时他们的自控能力也相对薄弱，结合走跑交替这项耐久性练习项目，易疲劳、较枯燥不易激起学生兴趣，因此在课堂中教师通过各种适合他们的语言以及游戏等各种形式来引导孩子，诱发上课兴趣，乐于接受，快乐练习。

三、教学目标：

1、在学学，试试，练练中，体会自然地形走跑交替的方法，走合跑是呼吸自然、动作协调，使学生进一步掌握走跑的正确姿势，发展耐久力。

2、体验游戏活动的规则和方法，在游戏中培养机智，灵活，积极争取的精神。

3、喜欢并积极参与活动，逐步形成有序活动，遵守规则的意识。

四、主要教学环节：

1、设计导入语，激趣引练

通过语言引导将学生带入本课，带动学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、依据特点，快乐学练

教学过程中，采用练习内容由易到难的安排。让学生在体验简单基本走与跑动作的基础上，逐步提高难度，学生通过游戏“看信号”“抢占安全岛”，等教学环节进行走跑交替的练习，同时提高学生观察、判断及迅速反应的能力，

在器材的运用上尽可能的最大化器材的有效作用。不仅使得标志物在走跑教学中起到练习场地设置范围的需要，也为综合活动的练习提供了必须的使用作用。

问题预计：

1、学生在练习过程中为了显示自己的水平，忽视了动作要点，出现太快速奔跑现象。

2、在综合活动过程中可能会出现忽视游戏规则的现象，需要及时提醒。

3、跑走交替、自然地形跑评课稿