Story time教学实录与评析

“三力”课堂校本化实践成果

教学设计集

3A Unit6 Colours 第（1 ）课时

教学目标

1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange . 2.能初步听懂What colour is the/my/your……并且能用It’s来回答. 3.进一步巩固Look at the/my/your和表达赞扬的话. 4.培养学生听说读写的英语综合运用能力. 教学重难点

1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange . 2.能初步听懂What colour is the/my/your并且能用It’s来回答. 教学过程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.

2.Say rhymes T: I like English. Do you like English? S: Yes I do. T：Let’s say some rhymes to begin our class.

Let’s learn A cat and a dog

Five little monkeys Are you Mike? 通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and presention 1.Free talk T: Hello, class. How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.

T: I like monkeys. What do you like? S: I like pandas(lions/foxes/cats) T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答) T：I like spring. Do you like winter? S: Yes, I do./No, I don’t. I like„

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T: I like spring. Because it’s green.

2.教授单词green，并且导题

a.教师出示春天的图片，并出示单词green 教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ green, tree, bee 教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. The bees are dancing . b.导题

T：I like spring. I like green. There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.

教师出示课题Unit 6 Colours T：Please read with me “colours”. 并且拼读课题colours. 3.教授课文Story time a.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she? S: She’s Yang Ling.

T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show. Look at her skirt.

S: It’nice.\It’s great.\How nice.\Great. 复习第五单元赞扬别人的对话。

b.看动画，回答问题,教授句型和单词

T:Let’s watch Yang ’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question. 给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？It’s .

教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Xu. （这个句型是本课的重点，所以提前处理）学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题

T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？

S:It’s orange .

(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look, it’s orange.

小组拼读单词

开火车拼读单词

全班说句子：It’s orange.

教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.

反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。

2

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思考题：Which season is orange? (3)听录音，回答问题，巩固green T:Yang Ling has question. Can you answer it? 教师出示Yang Ling 和问题：

What colour is my skirt now? 教师出示now,并且教授单词

T：Who can try? 读单词：个别读，小组读

教师出示句子：What colour is my skirt now? 读句子：个别读，小组读，全班读

T：Now, let’s listen to the tape

T: Do you have the answer now? S:It’s green.

Learning tips: There are many things with the word‘green’Can you read them? green card

绿卡green-eyed 眼红、嫉妒green hand 新手

（4）看图，回答问题

T：What colour is it now? S:It’s red\yellow. 有的学生想不到把这两个颜色用and连接Learning tips: red and yellow 红黄相间a色+b色ab相间 （5）跟录音读课文

T：Let’s read after the tape. 让学生跟读录音

(6)一起读课文

T：Let’s read it together. (6)Finish the exercises 出示课文图片

Look at my skirt. What colour is my skirt now? It’s orange. It’s green. What colour is it now? It’s red and yellow.

每组读一幅图课文，再全班一起读。

Step 3 Consolidation 1.出示句型：

A: Look at the…

B: It’s nice.\It’s great.\How nice.\Great. A: What colour is the„

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B: It’s…

多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习

2.再次读课文

Step 4 Homework 1.Read the dialogue after class 2.Find the things:red green yellow orange 板书设计

Unit 6 Colours A: Look at the…

B: It’s nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orange A: What colour is the…

red yellow B: It’s…

【设计意图：

本单元主要是颜色的学习和能够运用句型What colour is the/my/your并且能用It’s…来回答.这节课是第一课时的学习我一开始用free talk 和一首小诗来导入激发孩子的学习兴趣让孩子能快速进入课堂学习氛围。在新授的过程中我设计了在教授完了一个颜色单词后请孩子来拓展一下哪些东西是那个颜色的教师也可以适当的拓展一些新单词，因为颜色贴近孩子们的生活所以说能说的很多。然后再是句型我是以游戏的形式让孩子来学习和巩固这节课的句型What colour is the/my/your并且能用It’s…来回答.最后还出示了图片同桌操练，这样的孩子们操练的机会就比较多了。在整节课的设计上我主要是以孩子的兴趣出发来设计一些活动的因为只有他们感兴趣了他们才会去参与，才会主动去学习。】

许敏

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