我的家在日喀则教案设计

音乐教案《我的家在日喀则》

【教材分析】

歌曲《我的家在日喀则》是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍，节奏简单，五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。

【学生分析】

西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解藏族呢？并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏和了解藏族的地理、风俗、服饰、语言、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

【教学目标】

1、欣赏藏族风土人情和文化背景，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、运用演唱、舞蹈、创编、配打击乐等形式表现歌曲《我的家在日喀则》，并通过歌曲让学生更加热爱、了解自己的家乡。

3、引导学生了解藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

【教学重点】用欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】创编出不同的歌词，并能准确地演唱出来。

【教学准备】课件、电子琴、打击乐。

【教学过程】

一、基本练习：

１、C大调音阶柯达伊手势。

２、师生对唱，三度音的上行与下行。

二、学习歌曲《我的家在日喀则》

（一）导入：

1、给学生播放歌曲《爱我中华》，伴着欢快的歌曲，学生拍手律动，欣赏五十六个民族画面。

听后提问：从歌中，我们了解到中国有多少个民族？你知道几个？

2、出示图片，让学生认识藏族小姑娘——小卓玛，由她作为向导，导入今天的课。

过渡语：今天给同学介绍一位藏族女孩小卓玛，由她来介绍一下她的家乡——西藏。

Ａ、了解西藏地理位置：位于中国西南地区，并同时知道我们新疆的位置。（认识“藏”“喀”字的正确读音）

Ｂ、认识世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔高度8848米。

Ｃ、简单了解西藏雄伟的建筑——布达拉宫：位于西藏拉萨红山，由

藏王松赞干布为迎接唐朝文成公主而建。

Ｄ、认识西藏之宝牦牛，并拓展课外小知识：牦牛像小猪一样的叫声。（知道“牦”字的正确读音）

Ｅ、了解西藏民房两种建筑方式：帐房（方便携带）和碉房（石木建材）。（知道“碉”字的正确读音）

Ｆ、认识小卓玛的家人，知道藏族人如何称谓自己的爸爸妈妈（阿爸阿妈），并同时了解藏族服饰特点（长袖或半袖长袍，颜色鲜艳，女子比男子袖长四十厘米，白日劳作，休息时放袖歌舞而用）。

3、出示课题。

过渡语：藏族是一个能歌善舞的民族，小卓玛说要准备教大家学唱一首藏族歌曲，歌曲名字叫《我的家在日喀则》。

（二）学唱歌曲《我的家在日喀则》

１、按节奏读歌词。

分句教授——认识衬词——整体读——听伴奏读词

２、老师一边舞蹈一边示范演唱歌曲。

３、学生听琴学唱歌曲。

听琴分句学唱——连贯小声演唱——连贯大声演唱

４、艺术处理后，分组比赛演唱歌曲。

（三）为歌曲编配打击乐。

过渡语：同学们认识我们的老朋友们吗？（出示打击乐图片）

接下来让我们和老朋友们合作为卓玛伴奏好吗？

１、再次认识双响筒和串铃。

２、出示打击乐器节奏谱，让学生分组练习。

３、一组演唱歌曲一组打击乐伴奏。

（四）创编歌词。

过渡语：咱们知道了小卓玛的家住在日喀则，那小卓玛也想知道你的家乡在哪里？

１、老师示例创编的歌词，如：将“日喀则”换成“石河子”。

２、根据提示，学生开始创编不同的歌词。

３、同桌互相提问。

４、老师跟着伴奏，采用一问一答的方式，抽选个别学生创编歌词。

（五）学跳藏族舞蹈。

过渡语：藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下藏族的舞蹈呢？

１、上步甩袖。

２、踢踏步。

３、藏族特有的敬礼动作，学做动作的同时学说藏族“扎西德勒”，并知道客人来了，藏族人会献上“哈达”表达欢迎和敬意。

４、跟着音乐边跳边唱。

（六）课堂小结：通过今天的学唱藏族歌曲，学跳藏族舞蹈，同学们认识和了解了西藏，等你们长大了，一定要到西藏这个神秘而美丽的地方去看一看，看！小卓玛的一家向我们发出了邀请呢，他们说：欢迎朋友到他们家乡去做客。