新疆好教案公开课一等奖

《新疆是个好地方》教学设计

人音版教材第四册第十课

赣州市上犹县第二小学

刘梅艳

一、教学简析： 《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

教学目标： 1.

通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

2.

学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 3.

设计理念： 在整个教学设计中，以学生为主体，一音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编歌词、创编舞蹈，重视学生个性的张扬及相互间的合作。并将音乐与舞蹈、民歌凳姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解新疆的多元文化，拓宽学生的文化视

二、导入新课

1、学生聆听新疆民歌《新疆好》自由律动进教室。

师：同学们，你知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪里的民歌？

2.学生自己谈谈所知道的新疆方面的知识。

2、教师简介新疆。

师：新疆的少数民族比较多如：回族、维吾尔族、满族等。那里盛产哈密瓜、葡萄、无花果。新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们的音乐也体现了这个特点，我们刚刚听到的音乐速度较快，情绪热烈，充满激情。维族人见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空” （师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。

三、情境感知，突破难点

1、（出示“阿凡提”的图片）

师：认识他吗？是聪明绝顶的阿凡提大叔，用新疆的礼节向他问好吧。他的家乡就在新疆维吾尔族自治区，我们跟随阿凡去他的家乡看看吧！

（课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》伴奏音乐）

2、（课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》伴奏音乐）

我们新疆维吾尔自治区位于祖国西北部，是我国面积最大的一个省。这里有美丽的天山风光，蓝蓝的天上飘着白云，千里牧场牛羊肥壮。新疆的葡萄哈密瓜，让这里成为举世闻名的瓜果之乡。新疆人热情好客，歌舞是他们传递热情的最好地方式。

3、手鼓是新疆维吾尔族的传统打击乐器，手鼓演奏的基本节奏，也是新疆音乐的特色节奏型——切分节奏。在表演时可以站立演奏、可

以单膝跪地演奏、还可以边舞蹈变演奏。我们用手掌来代替手鼓，一起来试试吧！”

小朋友们演奏的真好听，个个都像个手鼓演奏家了！得到了阿凡提大叔的表扬，开不开心？我们要对阿凡提大叔说什

么？

师：我觉得这么说，阿凡提肯定会更高兴：

“谢谢您，谢谢您，非常的

感谢您！

”这里有没有用到切分节奏呢？我们一起对阿凡提说吧！

4、我们新疆人非常热爱自己的家乡，

他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫《新疆是个好地方》

一起来听听吧！

之前我们已经从阿凡提那儿了解了一点，那新疆到底好在什么地方呢？我们再来听听吧！

师：你发现新疆好在哪里了吗？（学生就歌词内容说一说）

师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句

话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！

先来找找切分节奏藏在哪里呢？（出示歌页）读一读切分节奏的句子。

出示歌词：

（第一段师生接龙，第二段我来问你来答，第三段请模仿老

师的节奏读一读。

让我们带着自豪高兴的情绪，用“

la ”模唱旋律。

同学们，新疆也是我们祖国大家庭的一部分，我们为祖国拥有这

么美丽的地方而自豪，让我们跟着音乐自豪的歌唱美丽的新疆吧！

四、拓展欣赏

接下来来时给大家欣赏一段特殊的新疆歌舞，为什么特殊，因为它是被誉为世界非物质文化遗产的新疆“十二木卡姆”是非常宝贵的新疆民族音乐文化，它是集

歌舞乐为一体的大型综合艺术形式，新疆文化的“活化石”被誉为是“东方音乐文化的一大奇迹”下面我们来欣赏其中一个片段（播放视频）

五、总结

1、这节音乐课你学到了什么？

2、我们的祖国有56个民族，各民族团结是一家，每个民族都有他们独特的民族音乐，今天我们学习了新疆的歌舞，在今后的音乐课中，我们会走进更多的民族来学他们的歌舞，也希望大家在课后自己也多了解我们中国的传统音乐文化，将我们祖国的民族、民间音乐传承下去，发扬光大！