Story time教学评价实录

Unit 6 Colours Story time 江苏省淮安市涟水县滨河外国语学校小学部

宁艳群

一、Teaching contents

教学内容

Story time

二、Teaching aims and learning objectives

教学目标

1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试故事表演

2. 学生能在对话学习中正确地听、说、读下列单词: colour, orange, green, red, yellow, now21cnjy.com

3. 学生能在情景中理解并运用What colour is it?

It’s…进行交流

4. 学生能体会颜色的多样性以及魔术的神奇

三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

1. 学生能够正确地朗读下列单词：colour, orange, yellow, now 2. 学生能够在真实情景中正确运用What colour is it? It’s…进行交流

四、Teaching procedures

教学过程

Step 1 Enjoy a song—Colour song

1. T: Who is wearing yellow today? Stand up! (教学

“yellow”)www.21-cn-jy.com

2. T: I’m wearing yellow today, too. Look at my yellow coat!【来源：21·世纪·教育·网】

S1: How nice! S2: How beautiful! 3. T: Yellow is a colour. (揭题) 【设计意图：能够快速地营造英语学习的氛围，让学迅速进入状态，且歌曲主题与本单元话题相吻合，根据歌词提问，顺其自然。】21教育网

Step 2 Brainstorming T: What other colours do you know? (教学

“orange, green, red)www-2-1-cnjy-com

S: Orange./ White./ Red./ Green./Brown.

(随即利用彩色粉笔板书，在学生跟读的时候，教师可适当用What colour is it (now)?

来引领孩子们说It’s… 即可达到交流的目的，也可以提前感知主要功能句型，为文本解读扫清了一些阅读障碍)2-1-c-n-j-y

【设计意图：提出开放性的问题，能够让学生畅所欲言，学生说到本课不需要掌

握的单词时，可进行适当的追问，这样有利于增强孩子的口语表达能力，且颜色这一话题与生活息息相关，完全可以利用孩子们所穿衣服的颜色来进行交流，合理、有效、充分利用了直接资源。】【来源：21cnj*y.co*m】

Step 3 Story time 1. Listen and choose T: It is Saturday morning. Yang Ling is on the stage. She is doing a magic show. Liu Tao, Mike, Su Hai are watching her. Please listen to the tape and find out what the show is about. (播放录音)21·cn·jy·com

S: Colours. T: Right.

2. Watch and answer T: How many skirts does Yang Ling show? Let’s watch the cartoon and find out.

(播放动画) T: How many skirts does Yang Ling show? S: Three. T: You’re right. Well done.

3. Read and match T: What colour are Yang Ling’s skirts? What colour are they? Please read and find.

4. Read and find T: How do I ask questions about colours? Can you read the story again and find the sentences? (画出文中对颜色提问的问句)2·1·c·n·j·y

T: Yes, you are right, the sentence is “What colour is it?” （指着杨玲的裙子问

What colour is it?）21*cnjy*com

S1: It’s orange.

T: (出示图2) What colour is it now? S1: It’s green.

T: So what does “now” mean?

S: 现在

5. Make dialogues

T: (PPT呈现图1) Look at this picture. Let’s make a dialogue?

(接下来呈现图2和图3，请学生编对话) 【设计意图：提供语段，为语篇提供了故事背景，使故事更加完整，也可以让学生接触段落，提高他们的阅读能力。从听和选，到看和回答，体现了教学的层次性，难度也是从低到高慢慢提升。通过阅读，孩子能够自行画出问句，画出问句后一定要在语境中运用，所以完全就可以由老师示范用What colour is my…?来提问，然后再放手让孩子进行句子操练。】21·世纪*教育网

Step 4 Practice 1. Let’s act

(边看动画边跟着杨玲表演，加上动作) 2.Show time (同学们，我们来表演自己的魔术吧) 【设计意图：当把对话练熟后，可以让孩子根据自己的服饰来表演，体现玩中用的理念。】

五、Homework

家庭作业

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 搜集更多关于颜色的单词。

六、Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：图字卡、PPT、板书。

板书设计：

Unit 6 Colours What colour is it (now)? It’s…

板书设计

orange

Colour green yellow red

说课

本单元主题为颜色，与学生生活息息相关，重难点在于学生能够正确的听、说、读几个关于颜色的单词

orange, green, yellow, red，并能够运用What colour is it?来交流，以歌谣的形式呈现能够营造英语学习的氛围，整个设计遵循由整体到细节的原则，层层递进，有利于学生扎实的学习。21世纪教育网版权所有