6 中窄上下宽的字优秀获奖教案

大佘太学校教学科研艺术类精品课 （苏少版）《书法练习指导》五年级下册教学设计

6.中宽上下窄的字

乌拉特前旗大佘太学校

吕

波

一、教学目标

1.了解多宝塔碑的上下结构字中中宽上下窄类型字的写法，学会读帖和把握笔画位置，掌握这类字的结构特点，整体把握其中的书写规律。

2.通过观察临摹，学写这类字，同时注意培养良好的书写习惯和小心使用书法工具的习惯，养成干净整洁的审美能力。

3.了解汉字的起源与演变，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱书法的兴趣和传承中华优秀文化的美好意识。

二、教学重难点

1.掌握中宽上下窄类型的字的结字特点和书写要领，掌握笔画位置与形态。

2.掌握“替”“菩”“密”三个字的书写。

三、教学准备

1.带有“替”“菩”“密”的米字格描红练习纸。

2.多媒体课件、毛笔、练习纸。

3.汉字雏形的图片资料。

四、教学过程

一、课前谈话

出示课件：课前准备（儿歌）

坐端正，用具清；

墨入砚，笔放停；

肩足安，头身正；

纸笔妥，课用心。

同学们，我们在上书法课之前，需要做些什么准备？读读这首儿歌，谁来总第 1 页，共 4 页

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结一下。

二、导入新课，激发兴趣。

1、出示古诗（教师自创）

书法课课前诗

丹心翰墨写春秋，铁笔银钩应静修。

拢管凝心轻入纸，铺毫聚力细如蚯。

颜筋正贯端庄气，柳骨充盈瘦笔遒。

品字深追书者意，精研笔画变中求。

2.

读了这首诗，你的感受是什么？

三、出示课题，学习菩、密、喜三字的写法。

（一）了解上下结构字的组合方式

师：（出示范字“菩”和“密”“喜”），问：这是什么结构的字？这几个字共同的特点是什么？

生：上中下结构，都是中宽上下窄的字。

师：今天我们就来学习中宽上下窄的字的写法。（出示课题）：“中宽上下窄”。

（二）指导“菩”字的书写。

1.师：我们先来看教材中对“菩”字的写法分析，齐读“写法提要”。

课件展示：上部收紧，斜上取势，中部要舒展，以求整体平稳，下部要收紧。形成中宽上下窄的结构。

2.观察“菩”字的结构特点。

师：通过研究“菩”字的“写法提要”，我们明确了上下结构的字的书写要领是什么呢？

课件展示：中宽上下窄，重心居正，斜上取势，找准位置，写准粗细。

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师：“菩”这个字是怎样做到中宽上下窄和重心居正的呢？

课件展示：（横担者中画宜长。顺势点出《黄自元结字九十二法》）

3.教师范书“菩”字。

4.学生先描红一遍，再仿影一遍，找到这个字笔画的位置特点。

5.教师点评。

6.学生再临写一遍。

7.点评作品，表扬有进步的学生。

（四）指导“密”字的书写。

1.找出“密”字在结构上与“菩”字的相同点。

“密”中宽上下窄的字，重心在首点，中间撇捺要舒展轻柔，捺笔要一波三折，撇画要细而且柔美，捺笔要粗重有力。撇捺要包围下面的“山”字。

2.教师范书“密”字。

3.学生描红后临写。

4.对比范字，学生互评存在的不足。

（五）指导

“喜”字的书写。

1、指名请学生观察“喜”字的笔画和结构。

2、教师解读“喜”字，指出写法的要领。

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红后临写，同伴对比互评。

（六）分析“密

畚”字如何把握宽窄对比和重心对正

1.课件展示“密 畚”的结构特点。（撇捺做主笔，舒展修长，轻撇重捺。）

2.学生临写“畚”字。（注意撇捺中间的距离，大字中间的留白。）

（七）优秀作业展示

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（八）比较和欣赏。

出示课件：欧楷“帝”，颜楷的“等”，柳体的“等”赵体的“等”。

指导：观察这四家的书法，各有什么特点？共同的特点什么？

（九）书法知识拓展

了解石鼓文。

石鼓文，先秦刻石文字，因其刻石外形似鼓而得名。发现于唐初，共十枚，高约二尺，径约三尺，分别刻有大篆四言诗一首，共十首，计七百一十八字。内容最早被认为是记叙周宣王出猎的场面，故又称“猎碣”。

汉字是世界上最美的文字，同学们一定要继承和发扬汉字的书写艺术，让这一古老的文字发出更加灿烂的光辉。

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