第11课 色彩的明度名师课堂实录

《色彩的明度》教学设计

授课年级：小学五年级

教师：林雪

一、学情分析：

在以往的色彩系列知识学习中，例如《红色的画》《黄色和蓝色的画》中学生已经初步体验过色彩的深浅变化，也就是明度的变化，只不过他们对于“明度”这个词还比较陌生，只知道颜色有深有浅。

二、设计思路：

1、本课属于“造型.表现”学习领域，在学生具有一定色彩知识的基础上，进一步介绍色彩深浅、明暗的变化，以及表现明度变化的方法，引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。

2、确定超轻粘土作为本课实践操作的材料，是基于此材料学生易于准备且在课堂上操作方便，学生也更加乐于接受超轻粘土带来的动手调和乐趣。

3、本课设计的灵感来自于在参加培训时听的一节台湾老师的美术课，台湾老师擅长将课堂内容与各种动手游戏相结合，细化教学目标，作品简单而有力。所以，在设计本课时，依据教参上的教学重点“创作一幅简单的作品”，我将作业设计为用超轻粘土完成一张有明度变化的羽毛片，最后由所有同学的作品构成一只完整的孔雀开屏造型，细化学生的实践任务，提升学生在动手的过程中对知识的掌握和接受度。

三、教学目标：

1、知识与技能：学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能

2、过程与方法：通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的不同方法，在艺术实践活动中掌握调配不同明度的技能，体会明度变化之美。

3、情感态度价值观：通过对明度的学习，丰富学生对色彩的感知和体验，感受色彩明度带给人的调和之美。引导学生将色彩知识运用到自己生活中去。通过孔雀羽毛的制作，引导学生将课堂所学运用到班级展板美化。

四、教学重难点：

重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感。

难点：运用超轻粘土调配出理想的明度变化。

五、教学准备：超轻粘土、课件、微课视频、瓦楞纸片、色条。

六、教学设计：

教学环节

一、创设情境

二、探究明度

三、体验明度

教师活动

1、创设情境，帮助孔雀做羽毛，导入。

2、板书课题：色彩

3、欣赏图片，由深浅变化引出明度。

板书完整课题——色彩的明度

1、出示渐变色条，了解明度知识。

思考

学生活动

教学意图

创设情境，激发学生学习兴趣。

赏图，学生感受深浅变化。

通过对比，初步让学生感受到颜色的深浅

变化，从而导入本课

观察色条，直观感受明度高低的变化。

的关键词“明度”。

观察色条，初步了解明度概念。

2、判断明度

观察图片，对比明度高低。

3、问：中间那杯水的明度？引出不同

色相之间的明度对比。

通过对比图片，问

题导向以及实验观

察等方法让学生掌

握不同材料改变明

验证自己的想度的方法。

4、小探究：同一色相之间的明度变化通过小探究，

法。

是怎么调和而来的呢

小结：水粉颜料的色彩明度可以通过

加黑或者加白、加水来改变。

5、彩铅蜡笔也可以表现丰富的明度变观察图片，总结彩铅蜡笔的

化。？看书27页，观察总结方法。

表现方法。

6、赏析作品《白夜光》

通过动手操作，直

1、出示教具，问：这片羽毛是用什么赏析作品，体会明度的美感

观感受它的变化，做的，它的明度变化又是怎样调和而观察教具，引出材料超轻粘并通过自主探究、

四、展示拓展

来的呢？

土，并通过上一步的学习判同学经验交流获得断超轻粘土明度变化的方调和多种明度的方法。

法。

学生通过动手探究和小组

2、问：如何调出多层次的明度变化总结调和粘土多

呢？探究：选择一个颜色，通过加白经验交流，

或加黑调出多种明度变化的小圆球。种明度的技巧。

小组分享经验。

3、小孔雀看到大家探究了这么多明度

知识，已经迫不及待想穿上新衣服，

通过微课展示，在今天我们就选择超轻粘土这种既美观

观看微课，动手实践操作。

细节处理方面如何又立体的材料去帮助它好吗？

调出理想的明度变4、微课示范。

化。

5、实践操作：选择一种你喜欢的颜色，

运用明度的变化做出美丽的羽毛。

1、展示集体作品，赏析评价。

2、欣赏拓展作品。

3、抛问：大自然中除了色彩之间可以相互影响改变明度，光线对明度也有影响，到底是怎样的影响呢？这个问题留给同学们课后探索，我们在今后的一节摄影课再来和大家继续探究吧。

学生将完成的作品拼成一个孔雀，赏析拓展作品，再次感受明度带来的调和之美。

思考。

通过巧妙拼摆，激发学生动手兴趣。

通过抛问，促进学生继续探究的动力，并为今后的新知作铺垫。

七、板书设计

色彩的明度

明度高

明度低