第2课　重重叠叠公开课教案（教学设计）

《重重叠叠》教学设计

二年级美术

杨文鹏

课题：《重重叠叠》

教材简析：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的后面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。并且能轻松的在画面中表现出来。表现重叠的层次美。

课时：一课时

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目标：

1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。（知识）

2．通过教学活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

（过程与方法）

3．通过学习活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养和创作能力。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水，彩笔

教学方法：

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。感受空间排列的层次感和节奏美感。

教学准备：

课件、教材、范图。

教学过程：

第一课时

活动一：

引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：

1.

一水果、一个罐。（课件图片）

两个水果、多个组合（课件图片）

2.教师那彩笔盒两个，摆出遮挡关系。（不是完全遮挡）

3.请三个小朋友前边站立。表现前后关系

一、认识环节

活动一：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动二：观看图片

生活中的重重叠叠

学生讨论，教师引导。

支出或事物间的位置，认识重叠排列。

活动三：前后层次关系、画面的纵深感。

图片：大自然中的重重叠叠。-----审美提升

二、实践环节。

体验作业：

1.

第一组：画---重重叠叠

观察分析：设计景物。特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物

和远的景物多种层次。（颜色对比、疏密对比）

2.第二组：粘---重重叠叠

这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就示范其中的一种。

2.教师像变戏法似的将教具底边折一下，在剪出的小山、小树丛

树干等边上抹上乳胶，贴在底板纸上。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，重重叠叠的风景很快出现。

3.分析风景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。从后向前粘才是正确的方法，画面效果很好。

制作步骤：图示1-----7 .按照场景，依次粘贴。

学生作业，教师巡回辅导。

教师小结。1.画------从前往后画

2.粘------从后往前粘

三．拓展提升、作业延伸

教学反思：这一课是造型表现课，是通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。本科的重点是1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果；2、了解重叠形状的特点，并会制作。这节课的成功之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。