第9课 谁画的鱼最大国家优质课一等奖

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

曾东梅

人美版

一课时

四川省

市

教

学

设

计

<<谁画的鱼最大>> 泸州市

云龙镇学校

学段 学科

册次 章节

年级

低段 美术

一上 第九课

一年级

区/县

泸县

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教学态学习者分析

度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

1、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产教学目标

生的。

2、在观察、体验中学习用不同的方式表现鱼的外形特征。

3、在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。

重点：

教学重点难点以及措施

认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中鱼两者之间的关系，学习和掌握画面丰富的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。

难点：

综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。

教学准备

生：彩色笔、马克笔、纸

师：课件、卡纸等

交互多媒体教学环境

教学内容

一、导入

师：同学们，又到了美术课时间，你们开心吗？那我们就带着这种愉快的心情一起来听谜语。

“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽。祖祖辈辈不离水，整体摇头又晃尾。”猜猜它是谁呀？ （生答：鱼 }

1 多媒体教学环境

教学环节

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

师：鱼儿想邀请你们到海底世界去参观，你们愿意吗？ 那我们出发吧。

二、问题导航

1、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。

2、在观察、体验中学习用不同的方式表现鱼的外形特征，进而大胆创作。

活动一：认识不同种类的鱼

1、师：海底世界到了，可是鱼王说我们要先回答问题才可以进去，看看是什么问题？

问：全班一起说出这些鱼的名字 （播放课件）

2、生答：鲨鱼、鲸鱼、小丑鱼、金鱼。

3、师：恭喜大家，回答正确，现在城门打开。

活动二：了解鱼的构成

1、师：这里的鱼儿真多呀！各式各样、颜色也不尽相同，你们喜欢这些鱼儿吗？

那么根据老师课件上的图片，同桌之间相互讨论一个问题。

2、鱼是由哪些部分组成的？

3、师：老师给大家一分钟的时间交流讨论，一会儿请同学汇报交流成果。

4、生（组内交流后）：鱼由头、躯干、尾、鳍、鳞组成。

课件出示鱼的构成图。

活动三、欣赏戏鱼图

三、进入新课

了解艺术作品的鱼与生活中的鱼的不同

1、刚刚同学们看了那么多鱼，那现在我们一起来欣赏下艺术作品里的鱼，想想它跟海底世界真实的鱼有什么不同？（课件展示，左面《戏鱼》，右面真实鱼）

生答：这条鱼充满了整个画面，比人还高呢！身上五颜六色，画着各种有趣的图案，周围还有许多小鱼游来游去，可真有意思。

看了农民画家的话，你们想和他比一比谁画的大吗？ 生答：想

那么我们首先应该画什么呢？ 生答：外形

师：那我们来看看鱼儿都有哪些形状？ 生答：圆形、菱形、椭圆形、三角形等。 课件出示图形，并且老师随机在黑板上画出这些形状。

活动四：比一比谁画的鱼最大

1、师：现在我们来做一个小游戏，比一比谁画的鱼最大，也就是我们今天要学习的内容{谁画的鱼最大). 板书课题。

2、师：想一想，我们怎样在一张纸上面把鱼画的最大呢？

生答：把画面占满、把鱼身画大。

3、课件出示两条鱼儿的对比图，让学生直观的感受。 音乐开始动笔，音乐停停笔。

2

4、请4名同学上台画，其他同学在下面画。

5、展示

师:随机选取3张，贴黑板，比一比。去掉一张再比。

有了对比就产生了大小区分。 （大小是通过比较得出来的）

活动五、了解鱼的花纹、欣赏《戏鱼》图

1、师：你们看，又游来了2条鱼。哇，他们的衣服真漂亮，我认为同学们画的是最大最神奇的鱼呢！可是跟这2条鱼相比就比下去了。那我们继续往前走，看一看，也帮我们的鱼儿挑一件衣服。

（出示课件海洋鱼等）

师：看，这条鱼儿穿的什么衣服呢？ （圆衣服）

对，是由点构成的，有大点、圆点、小点（课件勾出，顺势在黑板画出）

3、师：这条呢？（线）

对，有粗的线、细的线、直线、波浪线。（课件勾出，顺势在黑板画出）

师：这条呢？（块）

是的，由块（面）构成

5、

师：画好外形之后呢？

生答：对它进行装饰，先画小鱼，再画各种各样的点、线、面等。 （课件展示装饰）

装饰好了，这条鱼真美啊，一幅生动的《戏鱼》图就完成了。 （课件展示完整图）

6、师：现在我们来第二个小游戏，帮助自己的鱼儿穿上花纹美丽的衣服，然后大家比一比谁画的鱼最美，行吗？

音乐响开始，音乐停停笔，1分钟。

比一比、谁画的最好。

四、作品欣赏

1、师：你们想不想欣赏其他同学的画？ 2、师：同学注意到了吗，为了使鱼变大，这些同学是怎么做的呢？

生答：在大鱼周围添了些小鱼或水草等。

3、师总结：对，这样一大一小的对比，大鱼就更大了。

师：小朋友们是不是迫不及待的想给给鱼儿穿上花衣服、涂上鲜艳的颜色呢？那我五、学生创作、们赶紧动手吧。

教师指导

然后比一比，看谁的鱼最大最美！

音乐起画，停止笔。

（放音乐，为学生制造一种好像置身于大海的感觉）

1、师：听，海浪拍打的沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变身于自己画的鱼儿游到大海中去吧。并让我们评一评谁的鱼儿又大又漂亮，老师会奖励一个更漂亮的头饰，3 六、交流评价

让你们成为鱼中之王。

2、评一评，好的下面贴个鱼泡。

3、奖励头饰，他们是鱼儿，教室就是海底世界。让我们畅游在蔚蓝的海底世界吧。

4、学生带上头饰，手举自己的画绕教室展示一圈。

1、师、总结：今天我们学会了什么？不仅学会了画最大最漂亮的鱼儿，知道了大小是在对比中产生的，还跟着老师变成了鱼儿在大海里游了一圈，你们高兴吗？

我们能不能把这种方法运用到以后的作业中? 七、总结、拓展延伸

生：能。

2、师：海洋世界真好玩啊，小朋友们还想去吗？ 生答：想

那老师在这里呼吁大家，要爱护环境不要到处乱扔垃圾，爱护大自然，爱护我们的朋友，不要伤害他们，让鱼儿在干净清澈的海水里开心的嬉戏，好吗？

3、师：今天同学们的表现非常棒，感谢同学们让老师也渡过了愉快的一节课。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

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