2 传统门饰名师课堂实录

门的装饰

一、背景介绍：

门饰艺术是中华民族文化背景的一个缩影,是民间文化、纹样装饰的物质载体,门饰艺术是民居中材料中最为考究、装饰手法最为繁多、装饰艺术最为精美的装饰体现，具有极高的审美价值。丰富多样的门环、色彩艳丽的门神、实用美观的门钉等，处处体现着中国传统装饰艺术的精湛之处。最初作为建筑的附属物及装饰物而出现的门饰，在进入民间数百年之后，其样式发展到明清时期已成为了一种吉祥的象征，门饰在完成了它的实用功能之后，又被人们赋予了另一种功能，即装饰功能。这也是老百姓祈福心理的一种物化反映，反映了百姓对家庭祈求平安、对人生祈求富贵和幸福、对生命祈求长寿的吉祥观念。

中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕、镂空雕为主。经过中国民间工匠数千年的摸索，使门的雕饰技术极为精湛，真正做到了美观与使用相结合。通过学习，了解中国古代的门的装饰可以提高学生的造型能力和审美能力，更能激发学生热爱中外传统艺术的情感。

二、教学目标

（一）了解中外传统门的不同，特别是中国传统隔扇门的装饰特点。

（二）通过对门饰的观察，欣赏，初步学习运用线描画的形式，创作自己喜欢的隔扇门。

（三）培养学生热爱中外优秀文化传统的品质，

三、教学重难点

重点：用线描画的形式表现中国传统隔扇门。

难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

四、教学设计

课前准备：（学生）基本绘画工具（水笔或记号笔等，收集门饰的图片资料）

（教师）范作和课件

教学过程：

（一）猜谜导入

教师出示谜语：

不用耳朵听---打一字 闹市散了---打一字

左右一样高，上下一样长，要想走进去，必须从它过。---猜一样东西

谜底：门

（二）引入新课题《门的装饰》,. 提问：下面我们将看到不同类型的门，同学们在欣赏的时候观察下有哪些不同点（从材质，装饰，形状上出发）

.中西门的区别和对比（展示国外不同的门，进行对比开拓学生视眼）学生据课文图片回答（中式的用木头的花纹比较复杂，采用重复的和对称的；西式的简单，以石雕为主）

（三）教师介绍展示我们身边的生活中门和中国古时的门进行对比

(教师小结：古代的门比较精美，装饰性很强；生活中的门很简单。) 让我们来仔细研究下中式门的细节装饰，（先播放门整体效果图，然后进阶到细节图，点明门的装饰图案都是连接起来不断开的）

同学们看这些门，仔细观察，门扇上有什么？

老师告诉大家这些门上的构件，这叫门钹、铺首、门钉）（师板贴门钹、铺首、门钉）

教师介绍门饰的知识：传统门饰雕刻技法（浮雕，圆雕，镂空）和彩绘形式，民族特点（装饰花纹有象征吉祥如意等吉利的寓意）；

（四）学生学习中式门饰绘制

教师：在中式门中有一类特殊的门，请看，你见过这样的门吗？它有一个好听的名字——隔扇门。

比较隔扇门和家里的门有什么不同（隔扇门会透光，家里的门一般都是实心的，不透光）

那么，什么是隔扇门呢？一起来了解一下！（隔扇门又称格扇门、格子门，它是棋盘门的一种，主要用作居室、堂屋或者临街店铺之门。）

今天，老师想请你们来设计一扇隔扇门，你有什么想法吗？（好难呀！怎么设计呢？）

一起来观察一下这些隔扇门，都有一些什么共同特征？（展示图片）

1、图案

（1）考一考：教师出示中国传统吉祥文字让学生猜，并学习所代表的意义

（2）学生分组写一写，并猜一猜哪些动物，植物或事物象征着这些吉祥文字？

（3）举例说明吉祥文字在图案上是怎么表现出来的（取谐音字）教师举例：喜鹊，白鹿，葫芦，蝙蝠

（4）创作要求：按照上下对称或左右对称

四周对称的方式把相应的图案绘制到对应的文字上（比如喜鹊对应喜字，蝙蝠对应福字）

2、花纹

提问：这些花纹有什么作用呀！（美化、连接）

3、对称

4、字、图案、花纹与纸张边框相连。

5、、除了这些迹象图案和文字、花纹等，还有一些什么图案? 树木花卉

翎毛走兽

山水风景

戏曲故事

人物神仙

……

6、欣赏隔扇门上的图案。

7、作业要求：

要求：运用线描画的形式设计一扇隔扇门，注重表现隔扇门的风格特点，作品大胆富有创意。

（1）对称

（2）纹样不断裂。

（3）设计美观，与众不同。

(五)教师巡视指导：点评学生绘制过程中的问题，引导学生质疑问难，教师在外形，装饰，色彩和表现形式上指导。

（六）展示学生设计，展示作品是否有创意，门饰的美观和风格特点是否很好表现。

考一考：用什么办法可以把文字，图案和边框连接在一起（教师展示范作）

（七）小结内容，讲评作业，下节课我们继续走进中国传统门的装饰之门楼。