第7课 走之底ppt课件教学实录

“辶”的书写

【教材分析】

“走之旁”

是楷书学习中的难点。每当学生们写到这一偏旁时,几乎都被它难住。其原因：一是没能写好组成这一偏旁的点,横折折撇和平捺。二是没能观察掌握它的书写规律。

【教学目标】

1.指导学生通过观察，规范地书写“走之旁”及带“走之底”的字。并能领悟其特点和规律。

2.培养学生的写字兴趣和欣赏字的审美情趣。

3.通过写字，引导学生观察书写规律，领悟其中“字如其人”的做人道理。

4了解汉字的历史以及写好汉字的重要性。

【教学重难点】指导学生通过观察，规范地书写“走之旁”及带“走之底”的字。并能领悟其特点和规律。

【教学策略】引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。

【教学准备】：ppt 课件

【德育渗透】感受

祖国文化的灿烂，并领悟其中“字如其人”的做人道理。

【习惯训练】重点训练学生“会质疑”“会欣赏”习惯。

【教学过程】

一、关注生活，激发兴趣：用“我”的视角观察世界

1.了解汉字的历史以及写好汉字的重要性。

（出示画面）汉字是中华民族智慧的结晶，经过了几千年的演变过程，是世界上使用时间最久、使用人数最多的文字之一。写一手漂亮的汉字，既是对中华民族文化的传承，又是一个人的脸面和终身财富。

2、引导学生欣赏长征校园老师和学生的优秀写字作品，并让学生谈感受。

【设计意图】：欣赏长征学校老师和学生的优秀书法作品，通过欣赏作品，既激发学生写好汉字的兴趣，又培养学生的欣赏水平。从而更好地激发了传承祖国文化的自豪感和责任感。

二、提问探究，领悟生活：用“我”的思考诠释生活

1.质疑：在学过的部首当中，你觉得哪个部首最难写？这节课，我们就来写写最难写的部首，出示课题：走之旁。

【设计意图】：引导学生对以往学过的部首进行回顾梳理，并针对大家的共识来出示课题，既能培养学生的质疑能力，又能解决学生共同的难题。让学生带着问题进行学习，从而引发学生对本课的期待，提高课堂效率。

2.出示走之旁图片，看到走之旁，你觉得它像什么？引发学生对生活事物的联想，从而感受汉字的象形之美。

3. 你有什么好办法写好走之旁？让学生交流写字经验，体现主体地位。

三、联系生活，知识构建：用“我”的理解建构知识

（1）学写“走之旁”

1.老师也和你们的想法一样，也觉得走之旁像个小货车。

2.老师引导学生观察走之旁的每一笔的写法。并联想每个笔画与生活中的什么相像。

3、出示自编儿歌：“点如瓜子右下斜，

轻提耳朵翘屁股，

捺画一波三折美，托尾下坡出脚丫。”用形象生动的比喻来加强记忆。

4引导质疑：为什么第二笔“横折折撇”的“撇”要写的特别短？

引导观察得出：为了让捺画更舒展，体现出笔画之间的穿插避让之美。

5师引导学生与生活相联系，让路、让座等等，让生感知祖国文字博大精深，其中蕴含着许多做人的道理。

6、师范写并指导学生书写走之旁，引导学生根据儿歌来评价每一笔是否到位。学生照样子自评、互评。

【设计意图】：1、通过质疑，引导观察文字的谦让之美，并与生活相联系。

2、通过观察笔画与生活中事物的体验，有了生动形象的表象，使学生更好地掌握走之旁的书写方法。并在观察、欣赏当中，感受到祖国文字的象形美、穿插避让谦和美等等。

（2）学写带走之旁的字

1、出示本册所有走之旁的字，分析例字，把据结构。

2、师：如果把走之旁比作是小卡车，那么这偏旁像什么？（驮的货物）

3、师：请同学们观察这些“货物”，它们在田字格的什么位置？

4、经过引导观察，要想写好带“走之儿”的字，在汉字中，走之儿和它里面的部件怎样搭配才和谐美观。

5、师：其实写字与生活是息息相通的，从生活中我们还能悟出很多写字的道理呢！得出“货物”的位置：后不能超过后半格，下不能超过下半格，有三分之一写在竖中线左面。货车不能超载！

【设计意图】：通过引导学生观察，写好带“走之儿”的字，在汉字中，走之儿和它里面的部件怎样搭配才和谐美观，让学生自己总结出走之旁字的书写位置，更能加深印象。

6、指导比较“途”“迢”这两个字，比较异同。

师引导观察并小结：

“迢”

，被包围的部分与捺的起笔位置相同，

“途”

，

被包围的部分比捺起笔略低。

7、师范写这两个“走之底”的字。并给出相关小提示：结构合理、笔画有力、捺画舒展。

8、生写字，老师巡视、指导。

9、反馈这两个字的书写情况，表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔

画指出来或给学生范写。

10、学生写完后对照字帖认真观察，看看你写的字和字帖有没有不一样的地方？再在后面写一个更好的。

11、实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔

画？同位互评，画☆

【设计意图】：通过引导师评、自评、互评，让学生在互相欣赏当中，肯定别人的优点，提出不足。从而提高学生的鉴赏水平。

（3）学以致用，练一练。

出示本册其他字：逐、逆、迫、遮、通。根据已学写字技巧，自由练写两个。

四、参与生活，学以致用：用“我”的方式走向社会

1.欣赏视频《怀素写字》，让学生从中感受大书法家的勤奋。

2、师倡导：要想写一手漂亮的汉字，就得有恒心，养成“提笔即练字”的好习惯。

【“会质疑”“会欣赏”习惯训练反思】

“走之旁”

是楷书学习中的难点。每当学生们写到这一偏旁时,几乎都被它难住。其原因：一是没能写好组成这一偏旁的点,横折折撇和平捺。二是没能观察掌握它的书写规律。通过引导导学生通过观察，规范地书写“走之旁”及带“走之底”的字。并能领悟其特点和规律。

这堂课我设定的教学目标很简明，我采用的教学策略是以点带面，重点指导“途”和“迢”的写法，而总结出来的这一类字的写法，并巧妙地把“走之旁”的写法编成儿歌，通俗易懂、形象生动，使学生在兴趣盎然中接受了看似枯燥的写法指导。有了生动形象的表象，使学生更好地掌握走之旁的书写方法。通过质疑，领悟其中“字如其人”的做人道理，引导观察文字的谦让之美，并与生活相联系。并在观察、欣赏当中，感受到祖国文字的象形美、穿插避让谦和美等等。